《我爱吃的水果》教学设计。
教学目标：1学会仔细观察水果的形状、颜色，用手摸一摸，用鼻子闻一闻，再亲自尝一尝水果的味道。2学会有顺序地介绍水果，并练习按一定的顺序写一段通顺的话。教学重难点：
清楚而有顺序地介绍和描写出水果的特点是本课教学的重点，而运用适当的修辞手法生动地介绍和描写水果是本课教学的难点。教学准备：学生自己最爱吃的一种水果、词卡课前读词：
晶莹透亮白里透红紫中带绿细腻光滑珍珠似的又圆又红。
又香又甜酸中带甜清香扑鼻回味无穷清香四溢酸甜可口汁多味甜直流口水百吃不厌。
师：二（5）班的小朋友真聪明，相信你们在接下来的课堂上，会有更好的表现。教学过程：
一谈话导入，激发兴趣。
1小朋友，你们有没有发现今天的语文课堂有什么不一样？
2是呀，今天我们的课堂上真是瓜果飘香。小朋友们喜欢吃水果吗？老师知道你们喜爱吃的水果不止一种，你能用这样的句式来说说吗？
幻灯：我爱吃的水果有﹍﹍，有﹍﹍，还有﹍﹍。其中我最爱吃的是﹍﹍。
3听了你们的回答，许老师知道你们都很爱吃水果，这节课我们就来说说并写写《我爱吃的水果》。板书课题。二观察香蕉，指导说话。
1小朋友们想不想知道，许老师爱吃的水果是什么？不要着急，许老师要请小朋友来猜一猜。怎么猜呢？
许老师介绍小朋友几个好办法：看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝。2谁先来？
你用哪个方法？看（闻、摸、尝）到的说一说，让大家来猜一猜。3现在许老师要揭开谜底了，大家看许老师喜欢的水果是：
香蕉。4刚才我们用了四种方法，辨别出了许老师爱吃的水果。其实，向别人介绍自己爱吃的水果并不难，只要看一看，摸一摸、闻一闻、尝一尝，把水果的形状、颜色、触觉和味道说清楚就行了。现在我们就用这个方法先来介绍一下香蕉，等会小朋友再介绍自己喜吃欢的水果。
5.我们先从香蕉的形状开始介绍吧。看，香蕉像什么，你能用这样的句式来说吗？
香蕉＿＿＿像＿＿＿快，展开想象的翅膀，谁能这样说？我们也可以把“弯弯的”放到前面，谁来说：＿＿的香蕉像＿＿＿幻灯（月牙、牛角、小船、话筒、小辫子、拱桥……）师评价：
你观察得真仔细！
聪明的小脑袋果真不一样，想出的答案多有创意！你的答案真是与众不同，想象力丰富！
3那你能一口气连用好几个像来形容香蕉的形状吗？幻灯香蕉＿＿＿像＿＿＿像＿＿＿还像＿＿＿师评价：太棒了，你真是了不起！
你真会想象。
4刚才，我们很清楚地介绍了香蕉的形状。板书：形状。
请小朋友再看看，香蕉是什么颜色的呢？板书：颜色（师拿香蕉a）学生自由说。（黄黄的、淡黄的、黄澄澄）词卡。
师拿香蕉b）我们再来看这一根香蕉，它的颜色跟刚才一根有什么不同呢？
是呀，这根香蕉大部分都是黄色，但又不全是黄，当中还带了一点点绿色，这就叫黄中带绿，或者叫黄中透绿。词卡。
师拿香蕉c）再看这一根，这又是怎样一种颜色呢？是呀，黄中带小黑点，词卡真是与众不同呀！
你看，不同的香蕉颜色也就不一样，刚才小朋友观察得可真仔细，不愧是火眼金睛。那你能不能把这些表示颜色的词放到句子中去说一说，看看这些可爱的香蕉娃娃都穿着怎样的外衣？幻灯香蕉穿着＿＿＿的外衣，真＿＿＿师评价：
说得真好，奖你一个香蕉娃娃。嗯，多么漂亮的香蕉娃娃！
感谢你把香蕉的颜色说得那么美！
5接下来，老师要来考考你们了，谁能够把香蕉的形状和颜色连起来说好它。香蕉﹍﹍，像﹍﹍。它穿着﹍﹍的外衣，真﹍﹍！幻灯师评价：你的介绍真精彩，真吸引人！
你观察得是那么仔细，说得是那么流利！6拿起你的香蕉，摸一摸，什么感觉？（滑滑的）
再闻一闻，什么味？这淡淡的清香飘到我们鼻子里来了，这就叫清香扑鼻而来，词卡连起来说一说。幻灯。
7说得老师和小朋友的口水都快流出来了，这么诱人的香蕉，想吃吗？
老师的要求请听好：小心剥，把皮剥到一半就行了，剥好后先观察，还不能吃。
刚才香蕉娃娃好像轻轻地跟许老师说了，要二（5）班的小朋友说好这句话，才可以品尝它。幻灯：我＿＿＿地剥（bāo）开皮，里面露出＿＿＿白色、乳白色）的果肉。(强调“剥”的读音)
8瞧，你们一个个两眼紧盯着香蕉，老师看出来了，你们想吃香蕉的心情非常急切，用一个成语来形容，就叫迫不及待，读两遍。词卡。
那就让我们一起来品尝一下香蕉的味道？板书：味道记住，先吃一口。
你吃得最快了，第一个告诉大家，吃在嘴里是什么感觉？（滑滑的、软软的、细腻柔软）词卡。
老师刚才看到你细嚼慢咽，你来说说看，是什么味道？
这个甜呀，真是不一般，是像蜜一样甜，或叫甜滋滋。词卡快，把你吃在嘴里的感觉和味道一起告诉大家。（让学生把没吃完的香蕉放在课桌上）师评价：这是你品尝到的味道。
味道真是好极了！怪不得有那么多人爱吃香蕉。9现在，老师又要提高要求了，如果你能把香蕉的形状、颜色和味道连起来说就更了不起了。看屏幕幻灯。
我爱吃的水果有＿＿,有＿＿,还有＿＿,其中我最爱吃的是香蕉。香蕉＿＿，像＿＿。它穿着＿＿的外衣，＿＿闻一闻，＿＿扑鼻而来。
我＿＿地剥开皮，里面露出＿＿的果肉。我迫不及待地咬了一口，哇＿＿＿提醒：你不一定要完全按着这样的格式来说，可以有所创新，比如你可以先说颜色，再说形状，或者还有更好的词来形容，但一定要有条理，把你最真实的感受说出来，老师相信你们一定行。
）好，爱吃香蕉的小朋友，谁来说？
师评价：你好聪明，一下子流利地介绍了香蕉。说得太棒了，奖你一个香蕉娃娃。
你说得太精彩了，让我们个个都喜欢上了这漂亮、香甜、可口的香蕉。你没有完全按照这个格式来说，有自己独特的感受，这是多么了不起啊！
10小结：刚才，我们通过看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，词卡有条理地介绍了香蕉的形状、颜色和味道（师指板书小结）。其实我们爱吃的水果，都可以用这样的方法来介绍。
不信，我们来试试。
三交流说话、指导写话。
1看，这是什么呀？（草莓）草莓都吃过吧？幻灯。
刚才我们介绍的是需要剥皮的水果，现在我们再来说说不需要剥皮的水果。先自己练习一下，谁能连起来说好它？
师评价：你把观察到的和体验到的用通顺的语句表达了出来，非常好。把它他比作了一个小女孩，多么形象生动！
2拿出你最爱吃的水果，幻灯（把香蕉放进课桌）用刚才我们介绍香蕉和草莓的方法，通过看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝，有条理地把它的形状、颜色和味道写下来。（如果有的小朋友最爱吃的就是香蕉或草莓，那你就写香蕉或草莓。老师印发了两种格式，一种是写需剥皮的水果，一种是无需剥皮的，看你自己写的是什么水果，就选哪一种格式）（生写话，师巡视）
3请两个学生上台交流。
师评价：许老师最欣赏他写的这一句话＿＿＿
听了刚才你的介绍，老师相信连不爱吃＿＿的人也肯定会喜欢吃了。
四、小结：这节课大家齐心协力通过了水果娃娃的考验，真是太棒了！通过今天的学习，同学们仔细观察，说出了自己爱吃的水果的形状、颜色，味道等方面的特点，写出了自己的感受，用了那么多的好词佳句，收获真不小啊！
希望同学们回去后和你们的父母分享今天的快乐，行吗？今后，希望同学们能经常动用你身上的五个宝贝，做个仔细观察，勤于动脑，勇于实践的生活的有心人，好吗？
板书设计我爱吃的水果。
看一看形状颜色摸一摸表皮闻一闻气味尝一尝味道。
人教版二年级语文下册6课同步练习
伸出温暖的手。一 帮帮小牛做个好法官。判断字音是否正确，并照样子作出标记。1 雷锋 f n 叔叔一生做了许多好事。2 下雪后，鸟儿到处寻觅 m 食物。3 生活的路上布满荆棘 j 我们要勇敢的踏过去。4 秋天的早晨，花瓣 b n 上挂着晶莹的露珠。二 荷叶是小青蛙的家，你能把它送回家吗？看拼音，写词语...
苏教版二年级下册语文 练习
练习7 教案。教学目标 知识与技能。1.认识关于石林风情的词语，了解少数民族的风情。2.掌握正八字和倒八字的写法。3.理解并背诵成语。4.分享自己学习生活中的故事。情感态度与价值观。感受石林美景，了解少数民族风情。教学重难点 1.认识关于石林风情的词语，了解少数民族风情。2.理解并背诵成语。教学课时...
语文苏教版二年级下册6课谁的本领大
角奎镇营盘小学课堂设计表。科目。语文。内容。7 谁的本领大。年级。二。时间 课时。设计人。宋奎阳。课堂目标。能正确 流利 分角色朗读课文，我知道风和太阳怎样比本领的。2 通过学习，懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己 看待他人。活动1活动2活动3 操作方式 实现目标 3 操作方式 自读课文...