苏教版二年级语文下册《文练习4》课教案

可爱的动物。

教学目标：1.能按一定的顺序，抓住动物的特点进行观察。

2.让学生在有内容，有条理，有一定的想象进行说写小动物的同时，感受到动物的可爱，从而建立起爱护小动物，与动物友好相处的观念。3.

培养学生观察能力，增强学生乐于书面表达的自信心。教学重点：

按照观察的顺序练说一段通顺的话。教学难点：

培养学生的说写能力。

教学准备：课件、实物（小白兔或小鸡）教学过程：

一、引导叙述，揭示新课。

1、同学们，你们喜欢动物吗？（喜欢）请看老师写字——板书：动物。学生齐读。

2、设疑：看到这个词，你会想到什么？（指名回答）能想到它们，说明这些动物都是你们喜欢的，而且你认为它——很可爱。

（板书：可爱的）3、今天我们就来说说写写这可爱的动物。二、观察动物，练习说话。

1、那你最喜欢哪种动物哪？因为什么？（课件出示）请你按照这个句式说一说。指名回答。

2、你们有自己最喜欢的动物，我老师也有，而且我还把它编成了一个谜语，请看（课件出示）长长耳朵三瓣嘴，红红眼睛四条腿。短短尾巴穿白袄，萝卜青菜吃个饱。——打一动物。

3、指名回答，根据回答出示谜底，展示实物。

4、你是怎么猜出是兔子的？根据学生的回答，逐一突出兔子的特点（课件出示）——长长、三瓣、短短、白袄等词语。这些就是小白兔的特点，你抓住了它的特点，所以你就猜出来了。

（板书：抓住特点）

其实你能猜出来，还有一个原因，也是你们的优点，可能你还没有发现，现在王老师告诉你，那就是因为你有认真仔细观察的好习惯，发现了兔子的特点，并且记住了，所以老师的谜语一出来，你就抓住特点想到兔子。如果没有平时的认真观察，你肯定猜不出来。希望同学们继续发扬自己这个优点。

5、谁能看着这只小白兔，把它的特点再说一说。指名说。

6、这个谜语不但告诉我们小白兔的特点，而且还是按顺序说的，你能按照这个顺序，再把小白兔的特点说一说吗？（指名说——注意**实物引导——先写了：小白兔的耳朵……）这样按照顺序一说，别人听起来就更清楚了。

（板书：按照顺序）这还是从头写到尾的顺序，另外我们还可以先整体后局部(课件出示)先是远远看到兔子，什么颜色？来到小白兔跟前，又细细看（强调——这时我们就可以像刚才那样从头到尾，或者从上到下，可不能没有顺序，让别人听不明白。

）谁能按照这个顺序再说一说小白兔的特点？指名说。

7、你看这只小白兔（复述特点从头到尾），全身的毛不光雪白雪白的，来你来摸一摸（学生感受）什么感觉？（毛软软的，摸上去很舒服，很光滑。）这么可爱，怎样才能用文字展现出来哪？

那就需要我们在抓住特点，按照顺序的基础上，再展开合理的想象。（板书：合理想象）就可以展现出来了。

课件出示文章，引导学生想象。（注意指导学生）

8、指名完整读句子，小结：同学们抓住小白兔的特点，按照顺序，展开合理想象，就能用语言文字展现出小白兔的可爱。三、指导写话。

1、课件出示——小狗、小猫、小鸡。这些动物同学们都见过，而且有的同学还养过，请你选择其中你喜欢的一种动物，先抓住它的特点，然后按照顺序展开合理的想象，把它用文字展现出来。如果你喜欢小白兔，也可以写小白腿。

或者这几种都不喜欢，你也可以写你喜欢的动物，因为你喜欢它，我想它一定深深印在你脑中了，快把它写出来，让别人也喜欢它吧。2、学生书写文章，老师巡视，注意个别指导。

3、评讲，修改。学生自读自改。指名读文章，集体讲评。4、学生修改文章。（写完后要自读文章或同位互读。）四、布置作业。

1、你能把你喜欢的动物，编个谜语吗？

可爱的动物抓住特点按照顺序合理想象。