二年级语文下《“红领巾”真好》教学设计二（1）
1．组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。
2．生字词卡片，朗读课文的录音带。
教学时间：二课时。
第一课时。一、导入新课。
1．板书课题，理解红领巾的意思（红领巾是少先队员的标志。这里的红领巾指的是少先队员）。
2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）
下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
二、初读课文。
1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2．画出不懂的词语。
三、检查初读情况。
1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、**车读的方法，检查生字的读音。提醒学生注意跃是整体认读音节，新的韵母是前鼻音。
2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
四、理解课文，指导朗读。
1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。
2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）
3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）
4．指导朗读。
清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。（齐读、分组读、个别读）。
5．小结：刚才我们用读－画的方法学习了第一节。下面用同样的方法自己读懂第节。
6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。同桌可以互相讨论。
第二节中表现小鸟活跃的词语有：扑棱棱（小鸟扇动翅膀飞翔）、飞来飞去。它们这么活跃是为了捕捉害虫，保护翠绿的树苗。（教师补充鸟类是如何捕捉害虫、保护树林的。）
朗读时速度较快，体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。
第三节中勾画出是是红领巾来放鸟巢。少先队员一大早来到树林里，是为了安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌，宣传不许打鸟！让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。
不许打鸟是严厉禁止打鸟，朗读这句时语气要坚决。红领巾真好！要读出赞扬少先队员的语气。
五、有感情地朗读课文。（齐读、分组读、个别读）
二年级语文下《“红领巾”真好》教学设计
二年级语文下 红领巾 真好 教学设计2 学生分析。我们班的同学经过一年来的学习，已经有了一定的自学能力，和一定的朗读水平，语言表达能力很强。设计理念。在教学中让学生通过读感悟课文内容，让学生通过小鸟吃害虫行为知道小鸟能保护树木，是人类的朋友，用红领巾的爱鸟行动点点明了保护自然，保护鸟类的主题。教学目...
二年级语文下《“红领巾”真好》教学设计二 2
二年级语文下 红领巾 真好 教学设计二 2 1 出示生字词卡片，用齐读 车读 个别读的方法，检查生字词的读音 包括要求认识的字 2 指名有感情地朗读课文。二 指导背诵课文。1 用引背法指导背诵。师 清晨，林中谁最快乐？学生齐背第一节 师 清晨，林中谁最活跃？学生齐背第二节 师 清晨，林中谁来得最早？...
二年级语文《红领巾真好》教学设计
人教版二年级语文上册。红领巾 真好 教学设计。教者 郑坡小学柴晓叶。课题 红领巾 真好 教学内容 课本126 127页。教学目标 1 复习本课生字 词语，会写8个生字。2 正确 流利 有感情地朗读和背诵课文。3 会用 一会儿 一会儿 说句子。4 理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。有爱鸟护鸟的意识...