书里的蚂蚁教学目标：
1、体会小蚂蚁给这本书带来的影响，激发儿童的想像力与创造欲望。2、认识14个生字，会写8个生字，掌握一个多音字“夹”。3、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，试着分角色表演。
教学重点：
1、能运用多种方法趣味识记生字。
2、能通过同伴合作、分角色、给图配文等方式正确、流利、有感情地朗读课文，了解主要内容。教学难点：正确、流利地朗读句子。
教学用具：课件、**、生字卡片等。教学课时：
两课时教学过程：第一课时教学目标：
1.正确认读14个生字，掌握4个会写的字，理解生词的意思。
第1页。2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，培养学生具有丰富的想象力和创造力，体会童话神奇魅力。教学重点：
体会小蚂蚁住进书本后，发生了哪些有趣的事，特别是它让陈旧的书发生了怎样奇妙的变化。教学过程：
一、谈话导入、揭题质疑。
1、你们都见过蚂蚁吗？说说它留给你什么印象啊。今天我们来学习一篇关于一只小蚂蚁的有趣的童话故事，名字叫《书本里的蚂蚁》，看到这个题目你想知道什么？
2、展示课件，介绍作家作品。二、自读课文，自学生词，初步感知。
1．带着自己的疑问，认真地自由朗读课文。注意读准字音，读通语句。2．检查生字、生词的自学情况。
第2页。学生自己交流记字方法；用各种形式理解文中词语。（如：“花蕊”等词语可以利用**进行理解。“陈旧”、“密密麻麻”等词语可以结合文中的具体语境来理解。）
3．说说这篇童话主要讲了一个什么故事。4．交流初读的感受。三、师生对话、读懂课文。
1、教师引导学生再读课文，提出不懂问题，引导学生在书上做批注。2、学生小组合作交流、解决问题。3、师生对话、生生对话，共同解疑。重点引导学生解决：
书本里为什么会有一只小蚂蚁？②书本里的这只小蚂蚁都做了什么呢？③书本里的蚂蚁为什么会使旧书变成新书？4、学生回读课文、复述课文。四、记忆字形，指导书写。
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
第3页。2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。3、指导重点字“爬”、“夹”、“扁”、“路”的书写。4、学生独立描红书写。五、课外拓展，不断延伸。
推荐阅读王一梅的《鼹鼠的月亮河》《住在雨街的猫》以及《想走的树和想留的兔子》。第二课时教学目标：
1、体会小蚂蚁给这本书带来的影响，激发儿童的想象力与创造欲望，体会童话的神奇力量。
2、会写四个生字，体会童话的神奇魅力。3、有感情地朗读课文。教学重点：
1、体会小蚂蚁住进书里后发生那些有趣的事情，特别是它让陈旧的书发生了奇妙的变化。
2、感受童话的神奇，感受语言文字的神奇力量。
第4页。教学准备：课件教学过程：
一、师生回顾体会神奇。
同学们，上节课我们学习了，《书里的蚂蚁》，你们还记得小姑娘曾有一本什么样的书？当蚂蚁被夹进书里后，所有的字都感到怎样呢？(学生回答师板书：
新奇，陈旧)今天我们就抓住着这“新与旧”的对比来读课文，去感受童话的神奇魅力，感受语言文字的神奇力量。二、深入课文朗读感悟。
师：你还记得文中的小蚂蚁原来在哪吗？
师：它又是怎样来到花蕊里的呢？请看大屏幕。（课件出示）（）的墙角边，( 地开着一朵小花，在风里（）地唱着歌。师问：
1)古老是什么意思？你还能说古老的（）?
2）孤零零怎么理解？可以换成什么词，什么时候孤独呢/你孤独的时候心情怎么样？
3)这句用什么样的语气读出小姑娘的心情呢？试着读读吧。
第5页。师：是呀，这朵小花非常孤单，有一天花旁边来了一位朋友是谁？课件出示：
一只黑黑的蚂蚁，顺着花枝往上（），静静地（）在花蕊里睡觉。⑴谁来学学蚂蚁爬一爬的样子？同学们做一个趴的动作。⑵同学们在想象一下，小蚂蚁会梦到什么了？
此时小蚂蚁的心情怎么样，你能用读的形式表达出来吗？师：就这样，小蚂蚁被小姑娘夹进了一本陈旧书里，夹得扁扁的，⑴陈旧是什么样的？
假如你就是那只蚂蚁，被夹在书里心里会怎么想，什么感受？能读出你的感觉吗？
师：这只蚂蚁来到这本陈旧的书里会发生哪些新奇的事呢，请同学自由读课文的3—6自然段。⑴学生回答。
请同学动笔画出描写小蚂蚁与书的对话的句子，同桌互相读读。⑶找几组学生试着分角色练读同时提问“细碎的声音谁发出的，奇怪的样子你会做出来吗，不好意思可以换哪个词”每句都表达怎样的感情？学生试读。
第6页。再找学生分角色练读，加动作。
师：这只乐意做字的小蚂蚁，又做了哪些让自己快乐开心的事呢？⑴学生回答。
如果你就是书里的字，看到小蚂蚁这个会走路的字会怎样一种感受会说什么？
师：书里的字和你有同样的感受，看看第七自然段中哪些语句是描写所有字的想法的？⑴指导朗读这句话。
出示“我们真的太傻了”子为什么这么说同桌讨论一下。⑶指导朗读（男女生分角色读）师：此时旧书怎么样了？
男生读第九自然段，女生读第十自然段。
因为书中的字在串门，所以每天的故事不同，我们没有这本书就让我们来玩个“文字串门”游戏好吗？⑶出示带子的头饰，找朋友。⑷用词组句子。
第7页。这些游戏中你感受到了什么，你发现什么了？
师：第三天早晨，小姑娘在旧书的封皮上发现个字，他呀，走得太远了不认识回家的路了，这个字是“丑”师带上这丑字头饰说：我没有朋友你们谁帮帮我？组词。
师：其实每个字都有它的作用，缺一不可所以（出示课件）“不过···学生齐读此句话。
你知道小姑娘为什么没有买过其他的故事吗？⑵齐读课文最后一句话。三、抒发情感彰显个性。
1、读了这个童话你最喜欢文中的谁呀？2、今天你当了书中的字，你有什么样的感受？四、指导写字“故、读、忍、识”。五、课外拓展。
1、今天我们学了这个童话有趣吗？王一梅阿姨还有好多作品，如《住在雨街的猫》，《想走的树和想留下的兔子》等作品，希望同学课下欣赏吧。
第8页。2、最后老师要送给同学一组读书的相关名言警句，希望同学们能做一个爱读书，会读书的人。书是人类进步的阶梯——高尔基。
读书有三到：心到，眼到，口到。——朱熹读书百遍，其义自见。——裴松之板书设计书里的蚂蚁会说话。
陈旧会走路新奇讲话、跳舞、串门（新故事）
教学反思：通过学习，激发了学生的想象力和创造力，学生能够把自己想象成文中的字或小蚂蚁，愿意分角色读课文，能积极地与他人交流阅读感受。
第9页。
二年级上册语文教案送小蚂蚁回家沪教版
精品资料欢迎 送小蚂蚁回家教学目标 1 能在语言环境中正确认读并识记 呜 惊 睁 趴 掉 塘 坛 眨 8个生字 能在老师指导下，在田字格里正确书写 塘 睁 眨 惊 掉 5个汉字 在阅读中理解并积累 静悄悄 趴 池塘 感激 连声 等词语。2.能借助拼音正确朗读课文，不加字，不漏字，读出人物对话的语气 ...
二年级上册语文教案
第一单元识字1 一 课时教学内容与目标。一 课时教学内容 第一课时。二 目标 1 带领学生在室外 如果有室内，可借助课文插图 观察秋天，读好12个四字词组，了解词义。2 在实际生活情境中了解12个四字词组的意思，识字12个，用自己的方法认识生字，初步记住字形。二 考点。三 学困点和易错点。搜集秋天的...
二年级上册语文教案
第一课 肥皂泡儿 教学目标 1 能正确 流利 有感情的朗读课文，背诵最后一段。认识12个生字，会写10个字。2 练习给词语归类和不同句式的朗读。3 体会作由 玩儿吹肥皂泡儿 的游戏产生的美好想象。教学重点 积累 扩展知识面。教学难点 不同句式的朗读和积累词语。教学准备 生字卡 教学课件。课时安排 两...