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上天的蚂蚁。
教材分析：《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第11单元努力的第一篇主体课文。课文是一篇有趣的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明了“只要意志坚，鸡毛能。
上天”的道理。
本课短小紧凑，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。课文通过对话展开情节，运用对比的手法，突出说明，要想做成一件事，靠的不是身材、体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。
本课的重点是通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，体会努力的含义。本课的难点是从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。
学生分析：经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展，具有初步的自主、**的能力，养成了一些良好的学习习惯。
教学目标：1、认识9个生字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。
4、引导学生树立目标，勇往直前。
教学重点：正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。
教学难点：在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。
教学过程：（一）谈话导入。
1、今天，老师给大家介绍一位朋友，它就是——蚂蚁！仔细观察这两个字，你发现了什。
么？蚂蚁是一种常见的昆虫，再读词语。
蚂蚁虽然是本课的生字，但是学生早就通过各种途径认识了它的读音，因此把重点放在渗透形声字的规律：形旁表意思，声旁表读音上，引导学生关注汉字的构字规律，培。
养学生对汉字的兴趣，为学生形成独立的识字能力作有益的渗透。）2、同学们都见过蚂蚁，站在蚂蚁面前，你有什么感觉？很小很小的蚂蚁平常都干些什。么事情呢？
4、今天，我们一起走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。
二）初读课文。
1、请翻到语文书69页，自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，不。
懂得地方打个问号。
2、复习识字方法，认读词语。
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a：课文中的词语迫不及待地跳出来想考考你们，你们认识他们吗？（小老师领读）b：看到大家读得那么好，老师也想和大家一起玩个抢读的游戏，就是老师指大家读，比。
比谁的反应快？3、同桌互读课文。
同学们真厉害，这么快就记住这些字了，那调皮的词语趁大家在游戏的时候又回到了课文中去了，我们再来读读课文吧。同桌轮读，每人一个自然段。读得好，夸夸他；读。
不好，教教他。
注意培养学生合作学习的能力和倾听习惯。）
三）品读课文树高，路长，困难大。
1、蚂蚁和巨人都想从**爬到天上去？这是一棵什么样的树？请同学们自由读课文1——3自然段，勾出描写通天树高的句子。（注意培养学生不动笔墨不读书的好习惯。）
a：谁找到了？大声地读给大家听一听。
生读：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
读得好时：通过你的朗读，老师仿佛看见了插入云霄的通天树。（板画通天树：用绿色。
粉笔）同学们，像他这样来读一读。
没读好：孩子们，通天树高吗？而且是很高——很高！
高得——插入了云霄。可是，这个孩子的读，让老师觉得通天树不太高。谁能读得更高一些？
（评语：有点高了！更高。
了！好一棵插入云霄的通天树！）来，大家一起读。b：还有哪些句子？
生读：从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。
通天树就像一架通向天上的梯子，好高哟！来，一起读，边读边想象。
c：还有哪些句子？
生读：他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。
做一做“抬头仰望”的动作。
根据词语特点，让学生通过动作来理解词语，直观、形象。）
同学们巨人多么想知道通天树到底有多高啊！他就抬起头望呀望，脖子都仰酸了，他可。
能望到什么，也望不到树尖？
他望到了白云，也望不到——（引读）树尖。他望到了小鸟，也望不到——（引读）树尖。他望到了大雁，也望不到——（引读）树尖。
通天树实在是——（引读）太高了。来，我们再读读这句话，读出通天树的高。
根据低年级学生以形象思维为主的特点，运用传统教学手段简笔画为学生直观地展示通天树的高大，然后引导学生通过朗读重点句子感受通天树的高，为后面体会蚂蚁的精。
神奠定基础。）
巨人的懦弱。
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1、这时，多么想上天的巨人怎么说？
生读巨人的话）
一起来读读这句话，想想，你知道了什么？（学生回答：我知道了树很高，我知道了巨人认为爬到天上去是不可能的。
如果有学生说到巨人心里很害怕，及时表扬，“你真会读，读到了巨人的心里，掌声送给他。”如果学生体会不到巨人心里的害怕，就应该顺势引导：学生说树很高，老师就引——树很高，巨人心里就很——害怕，所以他说，要想爬上去。
是——根本不可能的。
孩子们，现在你就是这个心里十分害怕的巨人。加上动作、加上表情，再读读这句话，读出巨人的害怕，可以站起来读。谁来读？
—从你的动作中，我们感受到了害怕！谁再来读？
—从你的表情中，我们感受到了害怕！——胆小的巨人们，来，一起读。
小结：孩子们，在朗读的时候，我们可以把自己想象成故事中的人物，加上表情动作，读出心里的感受。
课标指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读，要加强对朗读方法的指导。因此，教师通过课文的学习教给学生朗读的方法，使学生入情入境，与文本产生共鸣，从而快乐。
地学，扎实地学，有效地学。）
2、我们读出了巨人的害怕，白胡子爷爷也听出了巨人的害怕，白胡子爷爷怎样鼓励巨人？（如果学生没有读好，引导学生把自己想象成故事中的人物，想想白胡子爷爷会怎。
样说话）白胡子爷爷鼓励巨人，——生读第五自然段））声音再低沉一点，再慢一点。
白胡子爷爷鼓励巨人，——师读第五自然段）
巨人说——（生读第六自然段）
3、通天树下还有黄牛、山羊、小鹿、大象等等，当然，也有你和同学们。想想谁还会。
怎样鼓励巨人？（课件出示）——鼓励巨人：“试一试吧。
巨人后退两步，说——不行，我爬不上去。巨人低下头，说——不行，我爬不上去。巨人声音越来越小，说——不行，我爬不上去。
语文教学要注重语言的积累、感悟、和运用，注重基本技能的训练，给学生打下坚实的语文基础，因此抓住文章的“鼓励”进行挖掘，激发学生进行联想补白，仿说句子，把语言文字训练落到实处。）
4、像巨人这样的表现，书上用了一个词语来形容，就叫什么？最后，巨人终于跑掉了。
这到底是一个什么样的巨人啊？
蚂蚁的努力。
1、面对同样高的通天树，蚂蚁又是怎么说的呢？默读8——13自然段，用波浪线勾出。
蚂蚁说的话。
蚂蚁说的话是，谁来读——
2、课件出示句子：反复读读这三句话，勾出重点词语，想一想，这是一只怎样的蚂蚁？
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3、你从**感受到这是一只怎样的蚂蚁？（板书：自信、坚定、勇敢）
4、同学们，现在你们就是这只勇敢、自信的小蚂蚁，选你最喜欢的一句，加上动作表情，读出自信、勇敢、不放弃。
谁来读？读得好，我们就把掌声送给他！（评价语言：就这句，谁能更自信？）
阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，让学生自读句子感受蚂蚁的精神，在交流中畅谈自己的独特感受、体验和理解，在个性化的感。
情朗读中，加深理解，获得思想启迪。）
4、小蚂蚁向上爬着，通天树太高了，想想他会遇到哪些困难呢？
a大风把他刮下树来摔死！
小蚂蚁的力量是多么弱小，他冒着被风刮下来摔死的危险一步一步不停地爬，他勇敢地说——（最后一句）
b：大雨会淋湿他，太阳会烤着他，他还是一步一步不停地爬，他坚定地说——（最后一。
句）c：还有哪些困难？一天又一天，一月又一月，小蚂蚁遇到了一个又一个的困难，可他。
仍然一步一步不停地爬着，他自信地说——
5、望着一步一步不停往上爬的小蚂蚁，你会对他说什么？
课标指出：语文教学要注重开发学生的创造潜能，因此设计了“小蚂蚁在爬树的过程中会遇到哪些困难”这一问题，为学生插上想象的翅膀，把语言训练和情感熏陶落到实。
处。）主题深化。
1、我们相信，蚂蚁总有一天能够——（引说）爬到天上，而巨人却永远不能——（引说）爬到天上。故事告诉我们一个深刻的道理：要想做成功一件事情，靠的不是——身材、
体力，靠的是——勇敢、自信、努力。
2、我们一起分角色来读读课文，感受小蚂蚁的勇敢、自信。
课文中有蚂蚁、巨人、和白胡子爷爷。现在我们就分别来扮演他们读读课文。第一组读巨人的话，你们就是故事中的——巨人。
第二组读白胡子爷爷的话，你们就是——白胡子爷爷。第三四组读蚂蚁的话。其余部分老师读——注意：
边读边想象故事内容，加上。
动作、表情。全体起立，准备！
教学应以读为本，采用各种读的形式让学生充分地读，有目的、有层次地读，读出声、
读出味、读出情，受到情感熏陶和思想教育，同时积累语言文字。）
3、最后，老师送你们一句话：（出示句子）宝剑锋从磨励出，梅花香自苦寒来。
板书设计。他望到了白云，也望不到——（引读）树尖。他望到了小鸟，也望不到——（引读）树尖。他望到了大雁，也望不到——（引读）树尖。
通天树实在是——（引读）太高了。
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二年级语文上册《上天的蚂蚁》教案北师大版
上天的蚂蚁。一 导入。孩子们，今天不但有这么多的老师和我们一起上课，老师还带来了一位特别的客人。课件蚂蚁 仔细观察，谁来说说它长得什么样？观察得细致，表达的清楚 老师把它的名字写下来，你们睁大眼睛叫出它的名字。齐读 看着蚂蚁这两个字，你发现了什么？虫子旁 虫子旁的字与什么有关？说明他们都是小虫子 你...
二年级语文上册上天的蚂蚁2教案北师大版
上天的蚂蚁。教学目标。1.正确流利地读课文，能根据自己的理解读出文中人物说话时的语气，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。2.认识什么是默读，了解默读的好处，初步学习用默读的方法阅读课文。3.自主积累新词，会用文中的固定句式练习说话。4.通过对比，明白一定的道理。教学重点。朗读中体会小蚂蚁的...
北师大版小学语文二年级上册《上天的蚂蚁》教学设计
教学设想 上天的蚂蚁 是北师大版小学语文二年级上册中的一篇充满童趣的童话故事，讲了一只小蚂蚁决心顺着一棵通天大树爬到天上去的故事。故事的内容很简单，最后以小蚂蚁的话 只要我一步一步不停地爬，就一定能爬到天上去 结束全文。那小蚂蚁能爬到天上去吗？这个话题成为了学完本课后的最大教学延伸点。因此根据课文留...