《小狮子》公开课教案1
教学目标〗1.识字17个，学写8个生字。
2.能熟练并有感情地朗读课文。
教材分析〗这是一则简单的童话故事，潜移默化地培养学生自立自强、不依赖他人的情感。
学校与学生状况分析〗
我校学生独生子女比较多，因而课文具有很好的实际教育意义。
公开课教案〗
一)谈话导入，激发兴趣。
1.有一只小狮子，它总认为自身是草原之王的小朋友，什么身手也不用学，你认为小狮子的想法对吗？你觉得小狮子应该怎么做？
2.这节课，我们一起学习课文《小狮子》，看看这只小狮子后来改变想法了没有。
3.教学生字“狮”。
1）请同学们注意观察课题中的“狮”字，今天我们要认识一个新的部首――“反犬旁”。
2）还有哪些字也带有“反犬旁”？教师相继板书。
3）猜一猜，“反犬旁”表示什么？
4）认识了“反犬旁”，我们可以怎么记住“狮”这个字呢？（左边一个“反犬旁”表示“狮”是兽类，右边是个“老师的师”表示它的读音和“师”相同。）
二)初读课文，自主识字。
1.要求：1）大声读课文，读准字音，读通句子。
2）边读边标出小节序号。
3）画出不认识的字词，用自身喜欢的方法识字。
2.小组交流自学情况。
1）请小组长带领组内同学选择小组同学喜欢的方法大声认读生字词。师边巡视边协助正音。
2）说说自身刚才记住了哪些字，用什么方法记住的？
3.全班交流，归纳方法。
请小组派代表交流识字方法，重点交流：享、滚、懒、赖、晒、狮、辈。师生归纳总结认字方法。
如：（1）编谜语式的顺口溜：晒――日落西山就是晒；辈――一辆汽车驶向非洲的林间小路；必――心上插把刀；享――高先生的头加李先生的脚；（2）熟字加偏旁认记生字：
“力”加上“工”组成“功，胜利的功”，加上“又”组成“劝，劝告的劝”；“交”加上“口字旁”组成“咬，滚扑撕咬的咬”；“反”加上“食字旁”组成“饭，饭来张口的饭”；（3）拆部件认记生字：懒――赖字加上竖心旁，就是懒。依――衣服的“衣”加上单人旁，就是“依靠的依”。
4.巩固练习，强化记忆。
教师带领学生比较、拼读生字卡片。（1）进行正音。如：
读准翘舌音――狮、晒；后鼻音――功、享；撮口音――原、劝、滚。（2）适当扩词：功――胜利、练功、功课、功劳；劝――劝告、劝说、劝解；享――享受、享福、分享、坐享其成。
三)再读课文，理解感悟。
1.了解课文，指导朗读。
1)请同学们大声朗读课文，做到正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事？
2)**意朗读的同学上台朗读课文（分小节读课文）。
3)读后逐个评议。这几位同学哪些地方读得好，哪些地方读得还不够好，你能协助他（她）吗？
4)评议过程中相机出现以下几个句子的理解和朗读指导。
这只小狮子一天到晚懒洋洋地晒太阳，吃饱了就睡，什么也不干。联系生活经验理解“懒洋洋”。
a、演一演，小狮子是怎么“懒洋洋”地晒太阳的？
b、说一说，平时你在什么地方看到谁也是这样“懒洋洋”的？
每天练功太累了，我何必自讨苦吃呢！
提醒学生读的时候注意句子后面的标点符号“！”
那你长大以后怎么生活啊？
结合课文第一幅插图，想象大树讲这句话时心里会怎么想？引导学生体会大树为小狮子担忧、着急的心情。
你现在是一只真正的狮子了。
小狮子原本就是一只狮子，可是大树怎么说他现在是一只“真正”的狮子了？结合课文中的第二幅插图，引导学生读出大树对小狮子由衷的称誉。让学生懂得过去小狮子依赖爸爸妈妈，缺乏独立生活的能力，没有狮子滚、扑、撕、咬的身手，现在学会了滚扑撕咬的身手，所以说小狮子现在才是“真正”的狮子。
）2.扮演体验，感悟提高。
1)自由朗读课文。
六、七自然段小狮子与狮子妈妈的话。
2)师生分角色朗读之后，同桌分角色扮演小狮子与狮子妈妈。
3)你觉得小狮子的想法对吗？为什么？
4)要是你是狮子妈妈，你会怎么劝告小狮子？
5)你知道平时什么人、什么时候需要他人的劝告？你能用“劝告”说一句话吗？
6)听了妈妈的话，小狮子有什么改变？
7)齐读课文最后一小节。
8)讨论：你认为“真正”的小狮子应该是怎样的？
读了这篇课文，你喜欢小狮子吗？为什么？
四)拓展延伸，练习说话。
1.小狮子最后学会了什么身手？你认为动物界里，谁的身手最强？你有什么身手？请你用“身手”说一句话。
2.小狮子开始想依赖爸爸妈妈，饭来张口，一辈子享福的。后来，狮子妈妈劝告它不能依赖爸爸妈妈生活，要成为一只真正的狮子。
经过努力它果然胜利了。你能不能用“依赖”这个词，说说平时遇到自身能做的事你是怎么对待的？
五)指导写字。
可将本课的写字教学分为两次进行：
1.第一次着重指导“必、原、饭”。
引导学生观察：“必”，注意卧钩的写法――要写得弯一点才好看。“原”、“饭”要找准压线笔，这两个字“原”字的第二笔竖撇要写得舒展一些，而“饭”字中“反”的第二笔要写得直一些。
2.第二次着重指导“晒、功、劝、何、抬”。
引导学生仔细观察，说一说发现了什么？哪些笔画需要提醒同学们注意？（这些字都是左窄右宽，“功”字左边“工”的第三笔应写成“提”；“劝”字左边“又”的第三笔变为“点”；“晒、抬、何”，书写时要找准压线笔。
）教学反思〗由于时间紧张，没有更多联系学生的生活经验进行实际教育，是一个遗憾。
案例点评〗这节课的设计很好地体现了以下新课标的理念：
一)作者让学生运用已经掌握的多种识字方法自主识字，并在自身自主识字的基础上进行小组的交流与合作，最后进行巩固练习。这样的识字教学由枯燥变得有趣，由单一变得多样，符合学生的学习规律，让学生成了识字的主人，久而久之，学生就会形成良好的识字习惯。
二)能够运用“联系已有生活经验、扮演、体验”等多种方法理解词句，并进行说话练习。
三点建议：一)理解课文内容时提的问题小而碎。教师要有大问题意识，摒弃繁琐的内容分析，在充沛读的基础上，讨论：
“你认为真正的小狮子是什么样的？”“你喜欢小狮子吗？为什么？
”这两个问题就可以了。重点指导学生朗读。
二年级上语文教案 小狮子北师大版
小狮子 两课时 第一课时。学习内容。初读课文，学习生字。学习目标。1 会认读11个生字，通过课文中的词语和句子感悟字的意思。2 会写8个生字，对难点字在教师指导下完成。学习重点。用自己最喜欢的方法认识生字11个，会写字8个。学习难点。会写8个生字，对难点字在教师指导下完成。学习过程。一 引入新课。1...
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二年级上语文教案小狮子北师大版
小狮子 教材分析 小狮子 是北师大版小学语文二年级上册第二单元的一篇童话。课文通过小狮子学习本领时前后不同行为的比较和狮子妈妈对小狮子的教育，告诉学生从小应该勤奋学习，学会生活本领，不能依靠父母生活。学情分析 二年级学生大多数都是独生子女，因此上这一课，可以让他们知道要学会生活的本领，自己的事情自己...