小学语文二年级：《小狮子》教学设计资料。
教学准备：挂图，卡片教学过程：教师行为学生活动引入新课谈话。
1。小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？
2.板书课题：小狮子认真倾听自由发言。
整体感知1.读课文，2.随文识字。
3.通过自学，你认识了什么子？你是用什么方法来认识的？
4.学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、何必、抬起头5.生字游戏。
6.熟读课文，教师范读课文，7.小组比赛读课文，请学生当评委。1.学生自由的读读课文。
2.画出不认识的字。
第1页。学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。3.学生汇报：
4.指名认读——学生领读——齐读5.学生认真听，并标明自然段。
课堂评价1.两人一组拿生字卡片，相互测试。2.练写田字格的生字小组活动。
认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬、细读课文读中感悟1.精读课文。
2.教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。
3.教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）
小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。理解“饭来张口”
分角色读课文1——6自然段。
后来狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？
联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？1.四人一组交流交流。
2.学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）
第2页。课外延伸联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。
第3页。
二年级语文《小狮子》教学反思
后来，同事们帮我主课时，指出我课堂中朗读太少，朗读指导不到位，而且我的板书对低年级学生来说太难了。我这才发现，低年级教学应注重以读为本，在读中感悟。语文课程标准指出 阅读是学生的行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实践，小学低年级的阅读教学就应该以学生的读书为主。这篇童话故事中存在着大量的对话部分...
北师版二年级语文上小狮子练习题
小狮子。一 看拼音，写词语。10分 b x c o yu n t i y ng y la 二 照样子写一写。10分 衣 衣服 西 依 依靠。包。三 句子加工厂。10分 1.小狮子学习。小狮子学习。2.校园里有一棵大树。校园里有一棵大树。3.人们流下了泪水。人们流下了泪水。四 阅读部分。30分 一 课...
北师版二年级语文上小狮子练习题
5.小狮子。时间 40分钟分值 100分。1 小狮子打 10分 二 看拼音，写词语。10分 b x c o yu n t i y ng g ng k 三 照样子写一写。10分 衣 衣服 西 依 依靠。包。4 在小柿子上填上合适的量词。10分 一小狮子一大树。一草原一太阳。一枫叶一雨伞。五 给下列句子...