课题。漂亮的灯。课型设计应用。
教学内容漂亮的灯2课时。
1、知识与技能目标：通过观察与制作，对灯在古今中外的文化意涵和实际功用有所认识，并尝试自己动手设计灯的造型，合作完成“兔子”或其他造型的灯。
2、程与方法目标：了解以“灯”为主题的节日和风俗，引导学生进行。
教学目标彩灯的设计制作，在欣赏、探索、制作的过程中感受灯的造型美和文。
化美，培养造型表现能力。
3、情感态度与价值观目标：通过古今中外各种灯的赏析，感受以灯为主题的节庆气氛，丰富审美经验，增强审美意识，提高审美能力，培养热爱中华民族文化的情感。
通过对古今中外各种灯饰及其相关历史、特点、习俗的**，了。
教学重点解各种灯的文化尤其是我国的花灯，学习并掌握花灯的基本制作方法，较完整地完成花灯作品的制作。1.**骨架的组合和固定方法，利用现有材料进行骨架制作和最后的组装，做到牢固和适用。
教学难点。2.尝试多种外装饰的方法，利用多种材料制作出造型完整、创意独特的兔子灯，做到美观并新颖。问题设计。
灯有哪些部分组成呢？我们来看看黑板上的这盏台灯有哪些组成部分？想知道这些漂亮的灯是怎么设计的吗？可以设计成什么造型？
教师准备：1.教室环境布置（悬挂花灯、准备灯谜等）；
2.查找资料、课件制作、兔子灯及半成品教具制作；
3.各种制作材料（打包带、布胶条、宣纸、彩色皱纹纸、彩色玻璃纸、双面胶带、透明胶带、流苏挂穗、订书机、订书钉、纸杯、筷。
教学准备。子、蜡烛、展示架等）。学生准备：
各种制作材料（打包带、布胶条、宣纸、彩色皱纹纸、彩色玻璃纸、双面胶带、透明胶带、流苏挂穗、订书机、订书钉、纸杯、筷子、蜡烛、展示架等）。
教学过程。第一课时。
一、导入：1、今天老师送给每个同桌一张**，你能告诉大家你们的**上是什么吗？学生：
台灯、路灯、吊灯、壁灯、红绿灯…….2、揭题：今天我们就来学习漂亮的灯。（出示课题）二、新授课。
复备。导入。
一）展示部分学生收集的灯。
这里有许多的灯，你知道这些灯的功能吗？请给他们分分类（台灯、壁灯、吊灯、吸顶灯、镜前灯、指示灯……）
1、教师：灯是我们生活中必不可少的用品，它是夜晚开（二）提问、讨论放的鲜花，是黑暗中明亮的眼睛，它给我们带来光明，这些灯你喜欢的有哪给我们的生活带来了很多方便，非常实用；灯同时又是些？为什么？
（从造型、一种装饰品，它可以装扮我们的生活，给人以美的享受。色彩进行分析）2、灯既实用又美观，那么灯有哪些部分组成呢？我们来看看黑板上的这盏台灯有哪些组成部分？
同桌讨论一下。提问（学生交流答案。）古代灯有什么特点？
现教师：台灯有灯罩或者叫灯头、灯杆、灯座组成，那其代灯呢？（从材料、功它的灯是不是也有这些组成部分呢？
我们一起来看看。能、装饰造型特点等方3、想知道这些漂亮的灯是怎么设计的吗？下面老师以台面分析）灯为例讲一讲怎样来设计灯。
●先设计灯头，老师想设计碗形的灯头。灯头还可以设计成其它造型吗？同桌讨论一下。
（学生：）看老师还设计了哪些灯头。分析实物。
灯头设计好后，可以设计灯杆了，灯杆一般长长的，1、出示一盏台灯形状也多种多样，有粗有细、有弯曲的，有直直的。2、分析灯的各个部分主●接下来轮到灯座的设计了，老师想设计小猫形的灯座。要是由此组成：
灯座、灯座还可以设计成其它造型吗？灯帽、灯泡、开关、灯看老师还设计了哪些灯座。颈……4、漂亮的灯不仅造型特别，还少不了装饰，鲜艳的色彩。
会让你的灯变得华丽，用花纹进行装饰会让灯变得更加精致。
5、你还会设计其它的灯吗？看黑板，灯座在侧面是什么灯呢？是壁灯，它还比台灯多了一个灯头；灯座在上面，灯头在下面，这又是什么灯？吊灯，它的灯头有单个的、对称的、交叉的、多头的……
师：看来变化灯杆、灯头、灯罩方向，增加灯头的个数就可以让灯千变万化。
6、现在你会设计一盏灯了吗？三、作业布置。
今天老师收到了一条求助信息：一家灯具厂由于生产的灯款式陈旧，没有人买他们的灯，快要倒闭了，老板想请我们班的小朋友帮他们厂设计一些款式新颖的灯，帮他们度过难关，下面就让我们大显身手，为灯具厂设计一盏造型优美、独特的灯，并且添上好看的花纹和鲜艳的颜色。
投影出示作业要求)：设计一盏造型优美、独特的灯；添上好看的花纹和鲜艳的颜色。
拿出你的作业纸赶紧开始吧！设计时可以参考投影上的**。（出示生活的更多实物：酒杯、雨伞、花瓶、自行车、水果等）
四、学生作业，个别指导。
作业展示：这时把投影布拿掉，贴上漂亮的灯（具店）。五、作业展评：
下面我们一起来欣赏一下我们的杰作，你觉得哪盏灯形状最特别？你觉得哪盏灯颜色最鲜艳？你觉得哪盏灯花纹最美？六、总结下课。
第二课时版画——漂亮的灯。
一．**一段小动漫。提问：你看到了什么？学生说。
师说：看到了一些点点，点点形成了线，线又出现长短粗细曲直的变化形成了各种形状，各种形状赋上不同的色彩，就有了一幅幅漂亮的画。
任何一门艺术都含有它自身的语言，而绘画造型艺术语言主要是：点、线、面、体、色彩及肌理等出示课件解说。
二．导入和讲述新课。1．课件出示课题《单色纸版画》2．结合课件介绍解释单色纸版画。
纸版画是以卡纸或吹塑纸为主要材料，通过铅笔画形，再运用剪、刻、贴、添加拼接等方法，制成凸底版或凹底版。凸底版以剪、贴、镂空、添加拼接为主，凹底版以刻为主。在底版上用滚筒滚上油墨或用笔涂上一种颜色，，然后印在白纸或单色纸上，单色纸版画就出来了。
由于底版厚薄不一，凹凸不平，印出来的画会产生意想不到的美感。）
3．出示已制好的凹底版，简单介绍4．教师示范制作凸底版画的过程。
出示已画好的猫的各部分图：一张是彩灯的主体形状图，另一张有大小不同，形状不一的点，线、面。这些点，线、面其实就是这个彩灯的各个部分。（发动学生，分2人一组剪出）
点部分名称，在教师的指导下学生两人一组用胶水把各部分逐步粘贴拼接起来，制成底版。
调色。用笔挑出颜色于瓶盖上加水调匀，一笔一笔地涂在底版式上，动作稍快。
用白纸或单色纸在底版上拓印。（请一学生帮忙按住两角）
5．提要求：①同桌为小组；②制作过程中两人要友好的配合；③注意安全：④讲究卫生，注意不要把桌子椅子和同学弄脏。
五．学生开始合作制作。教师巡回指导。六．作品展评。
1、学生自评：完成的小组上台展出，说说画了什么，感觉如何等等。教师把作品贴在黑板上。2、同学互评，教师个别点评。
板书设计。实用美观。
组灯头。灯杆。
成灯座。课后反思。
漂亮的灯”一课是苏少版美术教材第六册的学习内容，该课虽然在教材中计作一课，但占据着六个页面，涵盖着“我看到的灯”“我知道的灯”“我设计的灯”“我制作的灯”等诸多绘画、制作、欣赏的层面，内容极其丰富，实为一个完整的单元。依据教材的这一布局设定，本课在实际教学时可分为3～5个课时进行授课，各课也依此归属为“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”等相应领域，分别以创作画、想象画、灯饰欣赏、花灯制作等方面为重点来设定主题并进行课堂教学。
本课选择教材中的其中一个内容——“花灯制作”作为授课内容，主要考虑到三方面因素：一是学生目前的年龄特征和已有的美术功底能够接受此类知识并承担这一繁复的制作任务；二是南京地处江南佳地，人才辈出，民间藏龙卧虎，有许多扎灯世家、绝活高手，他们将金陵的秦淮花灯世代传承，使得秦淮花灯迅速地发展，享誉神州、名扬四海；三是美术教学的重要任务之一就是传承民间美术，传扬民族文化，教学旨在挖掘地方民间美术的精粹，强化地域性美术课程的研究，丰富校本学习，让乡土文化与教材学习融合、渗透。
在教学设计上，课堂教学两手抓，一手抓住古今中外灯饰发展的文化线索，一手抓住秦淮花灯民间工艺的技能线索，使文化性学习与技能性演练这两条线索绞合在一起，交织成美术学习的一根粗壮的主线进行设计，教学也贯穿这两大方面并由此展开。
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