观察水。
第一课时。一．教材分析。
观察水》是苏教版科学三年级上册第三单元第2课的内容。本单元是在研究了生命世界（植物、动物、我们自己）内容的基础上，初次接触物质世界的内容，并以生活中最常见的物质——水作为研究物质世界的切入点。它是组成世界万物的重要物质，人体内有水，植物体内有水，动物体内有水，食物中有水……可以说我们的一切都不能离不开水，但对于学生来讲，水虽然是生活中最常见的，同时也是最容易被忽略的。
当学生经历了第三单元的活动后，已经对自己的感官有了初步的了解。观察水就是尝试着利用自己的感官来观察水，从而开始用感官和借助一些实验器材进行观察活动，并通过比较、估测、合作实验等方式，多角度、多维度地来认识水的一些基本性质。本课的教学重点为：
认识水是什么样的，有什么特性，并在认识过程中培养学生观察能力、比较能力、综合分析能力。而把观察到的现象进行科学地描述，则为本课的难点。
二．教学目标。
过程与方法：用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）来观察研究水的性质，并掌握科学的观察方法。
知识与技能：知道水的性质，能够在多种液体中快速鉴别水。了解人体感官在认识事物上的重要性，理解用感官观察水要有顺序，培养学生安全意识。
情感、态度与价值观：观察研究活动中，培养学生留心观察、尊重他人、敢于发表意见，乐于合作与交流，乐于**发现周围事物奥秘的学习习惯。
三．教学准备。
实验材料：水、牛奶、醋、糖水、筷子、锥形烧瓶、圆底烧瓶、量筒。
四．教学过程。
一）导入新课。
今天我们要一起认识一种物质，这种物质每天都出现在我们的生活中。我们一天也离不开它，猜一猜，是什么？水。
那水在你的生活中都有哪些作用呢？
饮用、日常使用、灌溉农田、游戏娱乐、美丽的景色……
师出示课件，带学生进入水的世界。指出水在我们的身边，无处不在。
今天这节课我们就一起来研究研究清水，看看水到底是一种什么样的东西，又有些什么特点，好不好？
2）自主学习：
1．观察水，描述水。
1）请学生用自己的感官和桌面上的仪器或身边的可利用的物体，观察一杯水，你对这杯水有什么新的发现。我们比一比，哪一组发现的水的奥秘多，把你们的发现用文字或图画记录下来。
2）学生分组活动。
3）教师鼓励学生从以下几个方面去研究：
杯中的水是什么样的？当被水溅出来、洒出有什么现象？水滴在别的物体上，会发生什么现象？
当越来越多的小水滴聚成大水滴时，水形成的圈有什么现象？几滴水从空气中落下时，呈现什么形状？……
（4）学生分组汇报交流。要求从多角度描述水是什么样的物体。
2．辨认水。
1）师出示六杯液体，请学生找出哪一杯是水。教师介绍辨认方法：“一看、二闻、三尝”。不认识的物体不能随便尝，以防中毒。
2）分组活动。
3）汇报交流。
3.水的特征。
师：今天，认识这样一位好朋友，刚才的观察研究大家都做得很认真，我相信每个小组都有了许多的发现，这位朋友都对你说了些什么？
生：踊跃发言。（教师在黑板上简要记录下学生的发言）
如：水是没有味道、没有颜色、冰凉的、透明的。
注意：1.让学生说清楚：你用什么感觉器官跟“水精灵”交流到了什么？
2.教师要及时纠正学生发言中的错误和不准确的地方。
小组汇报。小组组员带观察记录卡到前面向大家汇报小组的发现。
4 .拓展。
看短片，一杯水的旅行。
师展示一杯水在课堂上的旅行——从不同容器中旅行。
师：这杯水的旅行中，你发现了什么？
生：水可以流动。
生：水的形状会改变。
师：引出液体的概念。
三）出示思考题。
出示课本上的思考题，让学生想办法解决，并带着问题走出课堂。
提醒学生有一些地方水资源非常缺乏。我们要珍惜水资源，节约用水。在课下活动时应注意节约用水。
（七）小结。
五、总结。今天我们研究了什么？
我们用到了哪些自身上的器官？怎样研究水的？
人身上的器官真奇妙，我们应爱护自己的身体。
板书设计：
观察水。观察的方法： 看 → 闻 → 尝
水的特点： 无色、透明无气味、 无味道
易流动没有固定形状——液体（水、醋、油…….
三年级上册科学单元试卷第三单元苏教版
小学三年级科学第三单元单测复习题。25 人体内的水分约占人体中的 65 姓名班级。二 判断题。一 填空题1 最初的生命是在水中诞生的。1 我们能保持正常体温多亏了 水 2 挖小草做实验时尽量不要 伤到小草的根 2 浇地 炼钢都需要水。3 我们可把西红柿里面的 水 挤出来，称一称重量，就能知道它含有多...
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