帽子和鸟窝。
内容简析：这篇课文按照事情发展的顺序，叙述了翔翔和小伙伴们在草地玩耍时，把帽子丢在了草地上，结果帽子被松鼠带到了高高的松树上，他们发现鸟儿要在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿的事。文章旨在教育学生要爱护动物、保护自然。
设计理念：本文故事性强，富于童趣，贴近儿童的生活，道理也易懂，学生乐意读。教学时，应充分发挥学生的主体性，让学生在自主、合作、探索中学习。
教学目标：知识目标：认识“嚷、绸”等7个生字，会写“帽、坡”等13个字。
能力目标：有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
情感目标：理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。
重点难点：重点引导学生理解翔翔和小伙伴们为什么决定把帽子送给鸟儿。
教具准备：生字卡片、课文朗读录音带等。
教学时间： 2～3课时。
教学设计：第一课时。
一、揭示课题，谈话引入。
1．齐读课题。
2．说说读了课题后你想知道什么。
3．归纳学生提出的问题，鼓励学生自学，到课文中找答案。
二、细听录音，整体感知。
1．（**课文录音）学生边听边思考课文主要讲了一件什么事。
2．指名回答（只要大致说清楚就给予肯定，说不完整的请其他同学帮助补充）。
3．归纳：课文讲的是翔翔的帽子丢在草地上，结果被松鼠带到了松树上，鸟儿要在帽子里做窝，翔翔就决定把帽子送给鸟儿做窝的事。
三、自读课文，学习生字。
1．自由读课文，注意生字读音，其他同学边听边圈出本课生字。
2．学生自由学习生字，用已掌握的识字方法记字。
3．学生交流识记方法。
4．指名朗读课文，要求读通读顺。
四、巩固生字，指导书写。
区别“蓝”和“篮”、“耍”和“要”的字形。
“帽”字右上不要写成“日”或“曰”字，它的中间一横和最后一横都与左右竖画相离。
“慌”字不要多写一点，“竿”字第二横比第一横长。
五、作业。1．抄写字词。
2．朗读课文。
第二课时。一、检查朗读，引入新课。
1．指名朗读各段课文。
2．师生评议。
二、质疑问难，感悟体会。
1．自由读课文，提出不懂的问题。
2．教师梳理问题。
（1）翔翔想拿回帽子吗？从哪些句子可以体会到？找出来读读，想想他的心情是怎样的。
（2）翔翔那么喜欢他的帽子，却为什么要把帽子送给鸟儿做窝？此时他是怎样想的，心情又是怎样的？
3．先分组讨论，再全班交流。
（从“惊叫”“无可奈何”等词语可以看出翔翔急于拿回帽子，心里很着急，原因也许是他很喜欢这顶帽子，也许是他害怕妈妈责备，也许是帽子有特别的意义……
翔翔的确爱自己的帽子，可是他更爱鸟儿，帽子能帮助鸟儿做一个舒适的窝，这使翔翔感到高兴和自豪。）
4．重点指导朗读两个句子。
（1）翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子！我的帽子丢在草地上了！”（要读出着急的语气。）
（2）翔翔说：“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧。”（要读出高兴、自豪的语气。）
5．提问：在这两个句子的对比中，我们更能体会到翔翔是个怎样的孩子？（爱护鸟儿、保护动物的好孩子。）
三、感情朗读，深层理解。
1．课文里有许多写得很有趣的句子，这些句子既具体又生动，你能找出来吗？找出来多读几遍，能背下来就更好。
2．学生读文找句，教师随机指导。
3．你喜欢翔翔和他的小伙伴吗？为什么？
4．总结延伸：鸟儿是人类的好朋友，我们要关心它们，爱护它们。翔翔用自己的帽子为鸟儿提供了一个舒适的窝，你们要为鸟儿做些什么呢？
5．学生发表意见，教师给予肯定。
四、作业。1．朗读课文。
2．为鸟儿做一件好事。
S版三年级上导学案2帽子和鸟窝
2帽子和鸟窝。第一课时。学习目标 1.能认读7个生字，会写13个生字新词。2.通过阅读课文，能理解 耍闹 慌张 缠住 痛痛快快 无可奈何 七嘴八舌 等词语知道课文围绕帽子和鸟窝写了一件什么事。知识链接 普飞，1934年生，云南人，中国作家协会会员，中国少数民族作家协会 中国云南国际文化交流中心理事。...
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