深圳市龙华新区万安学校导学案。
上课班级主备教师教学目标。
知识与能力过程与方法情感态度与价值观。
三（3）副备教师。
曾钦贤。课题上课时间。
矛和盾的集合（第一课时）2023年12月11日星期四。
会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻等词语。能流利的读通课文，读懂课本。
初读了解将如何将别人的长处集于一身的道理。
教学重点会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻等词语。教学难点能流利的读通课文，读懂课本。教具准备多**。
教法运用放手自读，适当引导、点拔。
学法指导多读多想、联系生活实际、合作**基本环节。
教师授课过程（教师活动）
看图导入：**矛与盾的**，导入新课。
学生学习过程（学生活动）
教学意图激发兴趣，导。
入新课。导入新课。
检查预习）**图，联系新课。
初学新课。初步**）
1、把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。2、抓住重点词句。
（在书中留下你思考的痕迹，批批划划，学生初读课文，了解课文主并在旁边做上读书笔记。）要内容，并小组交流课文写3、大概了解这篇课文主要讲了件什么事？了一件什么事并分段。
4、文章共有几段，可以分成几大部分？
能流利的读通课文，读懂课本。
引导释疑。合作学习）
1、齐读课本。
2、自学生字词，将生字词注音并组词。3、请生将生字工整地书写在黑板上。
4、请生观察黑板上的生字是否正确，将错的改正。5、师指导生字学习。并重点讲解字的意思和字的易错。特。
别“矛”和“盾”的解析。6、请生熟记生字。
方式：（1）请生当小老师带读（2）轮组读。
3）男女交叉读（4）**车读7、齐读课本。8、边读边分段。
9、四人小组讨论分段，并概括文章得主要内容。10、请代表反馈讨论情况。11、师总结。
1、齐读课本，读准字音。2、自学生字词。
小组交流汇报，并请个别学生在黑板上写字音，组词，其他同学认真看黑板，当小老师，帮他们改一改是否写对了。
3、熟记生字词。会认6个生字，会写14个生字。能正确读写“集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻等词语。
基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图。
拓展学习。深入**）
1、生活中你如何了解“合二为一”？
2、在和朋友相处中，你有没有发现他们的长处？联系课本，结合实际，和同学交流，举手作答。
初读了解将如何将别人的长处集于一身的道理。
当堂检测。学习诊断）
读一读，写一写。
máo dùn jìn gōng zhāo jiàtǎn k
拿出稿纸自己在稿纸上做。
一做，然后再请同学上台交。
流。wūguīdàxiǎn shn wēi
巩固生字词，夯实基础。
课堂小结。梳理归纳）
这节课，我们知道了，发明家在和朋友比赛中，想到了矛和盾合二为一，发明了坦克。发明家如何会想到这两者的集合呢？下节课我们将一起来**这个问题。
认真倾听，总结反思自己。
能流利的读通课文，读懂课本。
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
1、用拼音本本课的写生字。2、熟读课本。
25、矛和盾的集合。
矛盾。合二为一。
教。语文课上学生字是基础，也是难点。在班里对于生字的掌握分为两部分，会的同学掌握的很快，而对于那。
学。些不认真的学生，连读都不读。而今天我采用了学生挨座号的轮着带读，让他们作为主体，很多学生很踊跃。反。
不会的学生也赶紧学。今后这种学生字的方法可以多用。思。
三年级语文上册第7单元25《矛和盾的集合》课时练习
25 矛和盾的集合 1 一 带着问题来读书。1 文题中 集合 的意思是 a.集中 b.合二为一 c.聚集 2 发明家为了保护自己，由盾想到了为了进攻，由矛想到了把两者结合起来，发明了这项发明，告诉我们 a.要善于动脑思考 b.要敢于挑战，善于保护自己 c.谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者 ...
人教版小学三年级语文上册25 矛和盾的集合导学案
25矛和盾的集合。课型 精读课。课时 第1课时。班级 三 班姓名 学习目标 认识 矛 盾 等 个生字。会写 矛 盾 等 个字。能正确读写 集合 招架 等 个词语。正确 流利 有感情地朗读课文 摘抄课文中你认为用得好的词语。知识链接 矛是古代军队中大量装备和使用时间最长的冷兵器之一。矛的历史久远，其最...
新课标人教版三年级上册语文25矛和盾的集合
阳光学校 三案合一主动学习 课堂教学模式三年级语文课例。课题 矛和盾的集合 主备人 备课组长 审核人 班级姓名日期 第二课时。一 学习目标 一 巩固 集合 招架 紧张 固然 大显神威 等词语。二 正确流利地朗读课文，初步了解用事实来说明道理地表达方法。三 继续学习默读课文，读懂课文内容，结合生活经验...