25矛和盾的集合。
课型：精读课。
课时：第1课时。
班级：三（）班姓名：
学习目标：、认识“矛、盾”等６个生字。会写“矛、盾”等１４个字。
能正确读写“集合、招架”等１６个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。
知识链接：
矛是古代军队中大量装备和使用时间最长的冷兵器之一。矛的历史久远，其最原始的形态是用来狩猎的前端修尖的木棒。后来人们逐渐懂得用石头、兽骨制成矛头，缚在长木柄前端，增强杀伤效能。
直到汉代，钢铁制造的矛头才逐渐取代青铜矛头。随着钢铁冶锻技术的提高，矛头的形体加大并更加锐利。
盾是一种手持的防护兵器。古代将士在作战时，通常左手持盾以掩蔽身体，防卫敌人刃矢石的杀伤，右手持刀或其他兵器击杀敌人，二者配合使用。内容流程。
板块一：自主预习我最棒。
1.我会小声的读一遍，圈出课文中的生字词。□2.我能标出自然段序号，并勾画出不理解的词语。□3.我要朗读课文，思考课文的主要内容。
自主。4.预习过课文后，我的问题是（至少一个）：
笔记栏。温馨提示：不认识的字，要查字典。
学习。预习呈现：1.我会读：
集合招架紧张固然乌龟自卫进攻炮口坦克合二为一战场大显神威首次乱成一团长处胜利者。
1.在右边的田字格内正确书写“盾”和“兵”。合作1.给下列字注音。
**坦（）持（）兵（）2.区分形近字，并组词。+①持（）—挂（）②炮（）—跑（）③担（）—坦（）④神（）—伸（）展示⑤般（）—船（）提升学习课文我在行。
1.各小组把课文齐读一遍。□2.想一想：课文讲了一件什么事呢？
温馨提示：要认真倾听并能补充质疑，提出建议。
小贴士：开动小脑。
筋解决问题。
达标1.写反义词。检测。
长处—（）进攻—（）胜利—（）安全—（）
2.了解课文的主要内容。
我知道这篇文章，讲发明家把（）、合二为一，发明了（），告诉人们（）。课后作业：积累本课中的好词，查清楚意思。
自主评价。本周习惯养成：我能做到认真听讲，积极发言。
书写：☆☆发言：（）次。
倾听：☆☆课型：精读课。
学习目标：课时：第2课时班级：三（）班姓名：
1、初步了解用事实来说明道理的表达方法。2、我能了解发明家是怎样发明坦克的。
3、读懂本课内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。内容流程。
合作**+展示提升。
笔记栏。**课文我最行1、课文应该如何划分层次？☆我能认真讨本文由（）部分组成：第一部分是（）自然段；第二论，积极发言。部分是（）自然段；第三部分是（）自然段。
2、发明家是怎么把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？让我们讨论讨论。
3、用自己的话说说“左抵右挡”和“大显神威”的意思。
4、结合实际说几个“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的例子。
开动脑筋填一填课后。
延伸1、大城市里坐公共汽车的人太多，太拥挤，就制造（）的公共汽车。
2、我们写字写错了再找橡皮太麻烦，就生产了（）的铅笔。3、为了读书写字时保持正确姿势，需要发明（）。4、别人的学习方法先进，我就要（）。
想一想把下面句子补充完整。
矛能不能盾能不能。
坦克既能又能。
自主评价。书写：☆☆
发言：（）次。
倾听：☆☆本周习惯养成：我能做到认真听讲，积极发言。
新课标人教版三年级上册语文25矛和盾的集合
阳光学校 三案合一主动学习 课堂教学模式三年级语文课例。课题 矛和盾的集合 主备人 备课组长 审核人 班级姓名日期 第二课时。一 学习目标 一 巩固 集合 招架 紧张 固然 大显神威 等词语。二 正确流利地朗读课文，初步了解用事实来说明道理地表达方法。三 继续学习默读课文，读懂课文内容，结合生活经验...
三年级语文上册25矛和盾的集合教案一
矛和盾的集合 教学设计。教学目标 1 认识6个生字，会写 矛 盾 两个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，读懂课文内容。3 理解课文，懂得 谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜。利者 的道理。教学重点 运用字理引导学生认识6个生字，了解发明家是怎样发明坦克的。教学难点 体会坦克发明所体现出来的...
三年级语文上册25矛和盾的集合教案二
矛与盾的集合 教学设计。设计理念。在语文教学当中，既要注重语言训练，保持语文课的本色，又要注重思维训练，培养孩子的创新思维能力，这就是语言思维统一的原则。孩子在语言训练中学习语言 积累语言，在思维训练中享受学习 开发智力。教学目标。1.会认6个生字，会写14个生字。2.正确朗读课文。3.读懂本课内容...