掌声教学设计。
教学目标：一、知识与技能：
1、正确读写“麻、症”等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法：
1、通过朗读课文，感受英子在掌声前后的情感变化。2、通过理解课文，体会英子的内心世界。三、情感态度与价值观：
通过感悟课文，学会尊重别人，关爱别人，特别是给身处困境的人鼓励与帮助。
教学重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化及其原因。教学难点：
体会两次掌声的含义，使学生受到要学会关爱别人的教育。过程设计：
一、导入。1、谈话。
我听说我们三（1）班的同学特别聪明、能干，所以今天我特地来给我们三（1）班的同学上一堂课，我希望同学们能够动脑思考，积极发言，把这堂课上好，大家有信心吗？（有。）（来一点掌声鼓励吧！
）从同学们的掌声里，我相信同学们一定能够好好表现。这节课，我们就来学习一篇与掌声有关的课文。
2、揭示课题。
请同学们打开书117页第29课掌声。“掌”和“手”有关，所以下面是个“手”字，“手”要写的舒展些；“声”的上面是个“士”，写的时候注意上横长，下横短。请同学们用洪亮的声音齐读课题。
3、在我们的生活和学习中，什么时候会出现掌声？(生自由发言)
这节课我们来学习一下这篇课文的掌声是给谁的，讲的是个什么故事？二、初读课文，感知内容。
1、请同学们听老师读这篇课文。
要求：给课文标出自然段序号。想想课文讲了什么？
2、现在老师想让同学们放开声音自己读一下课文。要求：（1）读准字音，读通句子。（2）找出同学们在教室里掌声响起的段落。这掌声共响起了几次？
3、学习生词。
过渡：文中的主人公是谁？她得了什么病？
课件出示“小儿麻痹症”认读并理解。出示词语认读并分析。（自己认读、带同学读、齐读，强调多音字“落”。
）4、刚才同学们找了在教室里掌声响起是哪个自然段，这掌声共响起了几次？
第三自然段。两次）
三、研读课文，体会人物的内心情感。
1、同学们为什么要给英子掌声呢？（想给予英子鼓励……）
2、同学们为什么要鼓励英子呢？
因为她小时候得过小儿麻痹症……）3、研读课文。
1）课文中哪些地方讲到了英子得过小儿麻痹症？（读第一自然段）出示句子：她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
抓住重点词语引导学生体会英子忧郁、自卑的心情。感情朗读。
过渡语：英子总是在自卑、忧郁中渡过。一天，班里来了一位新老师，她让同学们轮流上台讲故事。
她不了解英子的情况，轮到英子讲故事的时候，英子是怎么做的呢？（画出句子）出示句子感情朗读。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。
在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。
英子为什么犹豫，又为什么慢吞吞？（揣摩英子的心里活动，体会犹豫）（她在想去还是不去呢？去的话，同学们就会看到我走路的姿势了，暴露自己的缺陷，笑话我了怎么办呢？
不去的话，又轮流到自己了，多不好呀！）
终于”一词写出了英子不知鼓起了多大的勇气，尤其像她这样自卑的女孩，作出如此不容易的决定，多难啊！所以——“就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。”
同学们想用“掌声”告诉英子什么？（生自由发言。）体会第一次掌声的含义（小结：想给予英子鼓励、同情、理解……，希望英子走出自卑的阴影，不再忧郁，不再自卑，融入到集体中来……）
板书：鼓励）
在同学们的鼓励下，英子表现得怎么样？
所以英子的“故事讲完了，教室里又响起了——（生补充）热烈的掌声。”（出示句子读一读）这掌声又是在对英子说什么呢？（生自由发言）
体会第二次掌声的含义：对英子的鼓励、肯定、赞扬……（板书：赞扬）过渡语：
老师和同学们都看到了，作为残疾人的英子，只是行走不方便。其他方面不比正常人差，甚至更为出色。英子自己也领悟到了这一些，于是她向大家深深地鞠了一躬，然后……。
这一深深地鞠躬包含着什么？（英子的感谢，对自己优秀的一面表示认可。）
师：掌声的力量是无穷的，它能够改变一个人的态度，甚至改变一个人的命运，文中的英子，正是有了这力量，发生了很大的变化。英子发生了哪些变化？找出来读一读。（第4自然段）
生自由发言，教师总结并板书：开朗、自信。
一个掌声就使原来忧郁、自卑、孤独的英子变成了开朗、自信、活泼的英子。实际上这掌声就是同学们给予英子的“爱”。“掌声”引领了全篇课文，所以我们的课题叫《掌声》。
）板书：关爱过渡语：因为有了我们的掌声，因为我们的理解，给英子留下了深刻的记忆，所以后来英子还给我来了一封信。
现在我们来看看英子写给我的这封信。（出示信的内容）
我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
感情朗读。四、课堂延伸。
文中的同学用掌声送去对英子的关爱，生活中我们还可以用什么方式给他人送去关爱呢？（生自由发言，说得好的掌声鼓励。）
看来我们每个人都需要关爱，特别是身处困境的人。“爱”不但可以改变一个人的性格，甚至改变一个人一生的命运。在我们珍惜别人给我们的爱时，也不要忘了将自己的爱、自己的掌声送给别人。
就像这句话所说的（课件出示）：让我们献出自己的爱，使生活变得更美好。更像这首歌唱的（**《爱的奉献》），师生一起打节拍，跟着唱。
结束语：是啊，同学们，只要人人都献出一点爱，我们的世界将变成美好的人间。以后我们要学会把我们的掌声、关爱送给别人啊！板书：
29、掌声。
忧郁鼓励、赞扬开朗。
自卑（关爱）自信。
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第八单元。29 掌声。学校班级姓名。学习目标 1.学习有感情地朗读课文，理解 持久 犹豫 的意思。2.运用结合语境 查工具书等方法理解词义 培养学生抓住关键词 句联系上下文来。深入理解课文，懂得课文中两次 掌声 的含义，体会人物的内心情感。3.懂得人与人之间需要尊重 鼓励，要主动去关爱别人，特别是对...