三年级综合实践教案。
主题活动一认识标志。
教学目标：1、了解公路旁各种标志牌的用处，懂得要爱护标志牌。
2、初步学会识别常见的交通标志，并知道它们的用处。
3、使学生受到交通安全知识的教育，增强安全意识。
教学重、难点：
使学生初步学会识别常见的交通标志，并知道它们的用处。
教学准备：课件、标志牌教具卡片。
每人一张没有上色的标志牌、每人一张白纸、水彩笔。
设计思路：在整个教学活动中，教师有效地运用多**辅助教学，始终以学生为主体，把自己放在一个组织者和引导者的位置上，为学生营造一个民主和谐、主动学习的课堂氛围。让学生在看一看、想一想、说一说、画一画等丰富多彩的**活动中识别常见的交通标志，并知道它们的用处，并在多个有趣的模拟情景中受到交通安全知识的教育，增强自身的安全意识。
请同学们在我的描述中猜出这是什么？
在我们的生活中有很多文字或图案构成的图案。我们看到它就能知道他代表的含义是什么。在马路上，在公园里，都能看它。
教学过程：一、创设情景激趣揭题。
师：小马是森林里的长跑健将，今天一大早，他又沿着公路进行长跑训练，结果一路上发现了许多怪牌子（出示标志牌）。
师：你见过这样的牌吗？是在哪儿看见的？
学生回答：生1：我在我家旁边的十字路口看见过这种牌。
生2：我在到外婆家的路上看见过。
生3：我是在山洞的洞口看见的。
课件**生活中一些常见的交通标志，揭示课题：这些出现在公路边的牌子是交通标志牌，它提醒司机行人注意交通安全。这节课，我们就一起来研究认识一些常见的交通标志。
二、合作**认识标志。
活动1：初步认识常见的交通标志。
课件出示四个标志牌。
师：看屏幕上的这四个标志牌，想一想它们具体有什么作用呢？如果你是这些标志牌，你会对司机叔叔说些什么？请你和同桌选择其中一个讨论讨论。
反馈交流：、反向弯路标志。
师生共同给标志取名——反向弯路标志。
师：如果你是这个标志，你会对司机叔叔说什么？
生1：司机叔叔，这里汽车一下要向左拐弯，一下又要向右拐弯，要小心哟。
生2：司机叔叔，这里山路弯弯曲曲，汽车开来开去很危险的，你要注意一点。
生3：司机叔叔，山路弯弯曲曲，开车一定要小心。
师：如果一条山路上有连续好多个弯，你能画个标志告诉司机叔叔吗？
学生画好后展示讲评。
、交叉路口标志。
课件演示）t型交叉路口不同方向两车相撞，得出在交叉路口设置一个交叉路口标志可提醒司机减速慢行，保证安全。
师：两条路交叉，还会有哪些情况呢？请你画一画。
展示反馈：有“十字交叉路口”、“y型交叉路口”，还有“|—等等，取一总名——交叉路口标志（板书）
师：如果你是一个交叉路口标志，你想对司机叔叔说些什么？
生1：司机叔叔，这里汽车开来开去很危险，你一定要小心。
生2：司机叔叔，这里车多，请你慢慢开。
、注意危险标志。
师：看看这个标志，你发现了什么？
生：里面是一个感叹号……
师：你在哪些地方见过这个标志？
生1：我在造房子的施工工地看见过这个标志。
生2：我在做路的地方看见过这个标志。
生3：我在隧道口看见过这个标志。
师：这些地方有什么共同点？（有它的地方就说明有危险存在。）
师生取名——注意危险标志。
、禁止超车标志。
课件演示）两辆车一前一后在路上行驶，忽然后面一辆车加大油门，很想超过前面的车，可是（出示一条红杆），这条红杆表示什么意思？
取名——禁止超车标志。
小组讨论：哪些地方车辆是不能超车的？为什么？
小组汇报：在过桥、过洞、单行道、转弯处等地方不能超车，因为这些地方比较窄，比较危险，在这些地方超车容易出事故。
、认识其他一些标志。
课件出示多个标志牌（）。
师：看一看，你认识图上的几号标志牌，它经常出现在哪些地方，有什么用，快快来告诉大家！
鼓励学生上台介绍，教师及时积极评价。
活动2：分类认识“警告标志”和“禁令标志”
这么多的交通标志，你们能给它们分分类吗？
小组**，师巡视并参与讨论。
小组汇报，师生共同小结得出：
按照标志的颜色和外形的不同可以分为两类（分好标志牌）。
a、三角形、黄底黑边黑图案一类，就像足球场上的黄牌警告一样，我们称它们是“警告标志”。
b、圆形、白底红圈黑图案，还有一条红杆的为一类，我们称它们是“禁令标志”。
活动3：判断标志类别并涂色。
每人拿出一张没有上色的标志牌）
师：看看自己手上的标志是警告标志还是禁令标志？应该是什么颜色的？请你给他涂上色，看谁涂得又对又快。
反馈、评价。
三、趣味练习。
1、看标志牌说名称。
2、听名称拿标志。
3、游戏。小交警设置标志：把我们教室里的几条通道当作公路，看一看，想一想，什么地方可以放哪个标志。小交警“实地”摆放并说明原因。
当个小司机，（在游戏①的基础上）说说在开车过程中看见了什么标志牌，应该怎么做。
4、创新练习。
当小小设计师设计标志。
自由选择一种名称设计标志牌。
名称：注意陡坡标志。
注意落石标志。
禁止停车标志。
禁止行驶标志。
作品展示，评价小结。
四、工作服装。
警察。医生。
军人。环卫。
公交人员。企业工作人员。
特殊服装的作用。
主题活动二绿色食品的认识。
学习目标：知识与技能目标：
进一步学习利用搜索引擎查找资料的方法。
知道什么叫绿色食品？绿色食品作用和对环境保护的意义？
能说出4～5种孙桥现代农业开发园区绿色蔬菜的品种。
能把所查找到的资料粘贴到幻灯片中，并简单进行修饰。
学习方法目标：
主动**，小组合作学习。
能根据老师的提示查找到所需的资料。
情感与态度目标。
初步懂得要从小爱护环境，保护生态，保护地球资源。
激发学生从小热爱学校、热爱家乡的情感。
教学重点、难点：利用关键词将搜索到的资料进行筛选、分析。
学习过程：一、创设情景，激发兴趣。
**现代农业开发区**。
2.揭示课题：绿色食品知多少。
感受现代农业的科技魅力。
情景导入激发学生兴趣和热爱家乡的情感。
二、提出任务，**问题。
**的问题。
问题一：什么是绿色食品？
1.天然食品是绿色食品吗？
2.绿色食品就是绿颜色的食品吗？
问题二：绿色食品有什么作用？
问题三：现代农业开发区的绿色食品有哪些品种，你能说出几种？
问题四：环境污染的危害。
什么是生态环境。
学生尝试回答。
在回答现代农业园的绿色食品时，可登录孙桥现代农业开发园区**进行查找。
明确本次学习的任务，找到关键词，指导学生**问题。
三、合作学习，解决问题。
分成四大组，互相合作，分别上网查找四个问题答案，将找到的资料制作成幻灯片，有能力的小组或同学可适当进行修饰。
教师巡回指导。
学生每二人为一小组，互帮互助，合作学习。
利用搜索引擎查找所需资料、分析、处理信息。
培养学生独立学习，互助合作的能力。
四、收集答案，汇报成果。
各大组分别汇报上网查到的资料，展示自己制作的幻灯片并简述其中的内容。并由教师协助向其他小组同学展示所制作的幻灯片。
学生交流找到的信息，展示作品。
学会搜索信息，并初步进行筛选、分析找到的资料。
五、自评互评，论坛交流。
利用bbs对今天所学到的内容和自己或同学的表现进行评价、交流。
学生进入论坛，进行自我评价、互相评价，发表对今天学习的感受。
对自己和他人的学习作出正确评价。
六、回顾总结，拓展提高。
1.保护生态环境的意义。
2.查找带绿色两字的产品和事物有多少？什么是绿色概念？
主题活动三认识vc
教学目标 知识与技能（1）知道蛋白质、维生素都是有机化合物，知道蛋白质的组成元素；
2）了解蛋白质和氨基酸的关系，知道蛋白质是分子结构复杂的高分子化合物，通过简单实验了解蛋白质的一些性质特征；
3）了解蛋白质的营养作用，知道几种人们熟知的维生素的名称、**和作用，从那些食品中可以摄入蛋白质和维生素；
4）学习用实验的方法了解有机物的性质、区别某些有机物。
过程和方法
1） 通过对本节课的预习，培养学生从生活中获取信息的能力，并对获取的信息进行整理。
2） 联系日常生活和生物医学的常识帮助学生正确理解有关蛋白质和维生素的知识。会用实验的方法区别某些有机物。
3） 通过小组实验并与他人进行交流和讨论，从实验中获取知识逐步形成良好的思维能力和动手做实验的好习惯。
4） 提出问题，进行初步的科学**。
情感态度与价值观
1） 养成合理膳食的习惯。
2） 鼓励学生通过调查访问和查找资料扩大知识面，培养学习兴趣。重点了解蛋白质的营养作用和性质特征，知道人们熟知的维生素的名称**和作用。
难点用实验的方法了解有机物的性质并会区分某些有机物。
材料：饱和硫酸钠溶液、浓硝酸、乙酸铅溶液、0.5%的淀粉溶液、碘溶液、ph试纸。
梨汁、白菜汁、橘子汁。
背景资料：维生素c与坏血病。
几百年前的欧洲，长期在海上航行的水手经常遭受坏血病的折磨，患者常常牙龈出血，甚至**淤血和渗血，最后痛苦地死去，人们一直查不出**。奇怪的是，只要船只靠岸，这种疾病很快就不治而愈了。水手们为什么会得坏血病呢？
一位随船医生通过细心观察发现，水手在航海中很难吃到新鲜的水果和蔬菜。这位医生试着让水手天天吃一些新鲜的柑橘，奇迹出现了——坏血病很快就痊愈了。那么，柑橘为什么会有如此神奇的本领呢？
经过长期的研究，科学家后来从新鲜的水果和蔬菜中提取出维生素c（又叫抗坏血酸），并证实坏血病就是维生素c缺乏症。
实验）维生素c有什么作用。
向淀粉水溶液中，加入几滴碘溶液，观察现象。
向方便面的水溶液中，加入几滴碘溶液，观察现象，再向溶液中加入vc溶液，观察现象。
向方便面的水溶液中，加入几滴碘溶液，观察现象，打开一个鲜柠檬，向溶液中挤几滴柠檬液，观察现象。
学生参与，分小组作实验。
维生素为什么可以使加入碘液的淀粉溶液退色。（思考题）
学生根据找到的资料，报告自己的收获。
教学过程：你昨天一天吃了那些东西？那些食物中含有蛋白质？那些食物中含有维生素？
提出问题：
吃了这些含有蛋白质的食物，你知道蛋白质是什么样的物质吗？它对人体有什么作用吗？
1. 既然蛋白质那么重要，你知道它在人体中是怎样被利用的吗？
2. 你们知道人体中那些地方含蛋白质最多？
你们知道蛋白质有那些性质吗？
教师指导：鸡蛋白的主要成分是蛋白质，下面同学们用鸡蛋白做几个实验，**一下蛋白质的性质。
**实验（分组）
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