（上篇）
第一课据字说词。
教学目的：1、 培养学生积累词语的好习惯。
2、 提高学生有词造句的能力，有目的的写话能力。
教学重点：释义造句。
教学难点：有所给词语说一段话。
教法：三疑三探。
学法：自主、合作、**。
教具：字卡。
教学过程：一、 自然导入：
同学们平时都有积累词语的好习惯，本节课我们就来学习《据字说词》。（教师板书课题）
二、 设疑自探：
1、（师出示字卡）根据师出示字卡的字，说出若干带有具字的四字词语或成语，无论字在词头、词尾或词中都可以，看你能说多少？
2、读文解疑。
3、自主**。
4、师小结指导。
三、解疑合探：
1、读文，根据活动要求，小组内活动，评出优胜组。
2、据以上词语，释义并造句，看谁说得好？
3、从以上词语中选出你喜欢的词语说一段话。
出示要求：a、用词恰当，中心明确b、表情、动作自然得当）
4、师评判总结。
5、评出最佳“语言大师”，“小小演讲家”
四、质疑再探：
你还有什么问题吗？提出来共同解决。
五、知识拓展：
选自己喜欢的字，据字写词语（四字）并造句，能从能说出的词语中选择几个写一段话。
第二课中华历史豪杰多。
教学目的：1、 了解历史名人的故事，学习名人名言，并从中受到教育。
2、 培养学生爱祖国的自豪感。
教学重难点：
积累名人名言并理解受益。
教法：三疑三探。
教具：**。
教学过程：一：导课：
同学们，华夏史，似长河，五千年豪杰多，你想知道他们的名字吗？本节我们来学习《中华历史豪杰多》
二、审题质疑：
预设：读了课题，你有什么问题？请同学们自由发问。
三、 解疑合探：
一） 师出示**：
1、 你能说出他们的名字吗？
2、 知道有关他们的故事或名言吗？
二） 合作**。
三） 师总结。
历史豪杰给我们留下了许多名言佳句，是我们做人的座右铭，我们要理解并学习，对我们的成长是大有益处的。
四、知识拓展：
你知道哪些格言，把你最喜欢的写在下面，作为自己的座右铭。
第三课寻找春天的脚步。
教学目的：1、 培养学生的观察能力。
2、 锻炼学生的说话和表达能力。
重难点：有感情地说和表达。
教法：三疑三探。
学法：自主、合作、**。
教具：诗歌卡等。
教学过程：一、 导课：
同学们，春天是那么令人神往，到处充满了勃勃生机，今天，我们一起去《寻找春天的脚步》。（板书）
二、 审题质疑：
同学们，看到这个课题，你想说些什么？
预设：春天来临时，自然界景物有那些细微的变化？）
三、 解疑合探：
1、 小组内交流：根据课前的准备，汇报自己观察到的美好春光，（朗读摘录有关描写春天的诗歌或片段，哪些句子朗诵得好？你听懂了什么？）并评选出一名代表。
2、 班内评选：
3、 各组代表在班内讲，评出优胜组，奖励一面小红旗。
四、 知识拓展：
“一年之计在于春”，同学们，根据你观察到的景物，以“春天来了”为题，写一篇观察日记。
第四课读故事悟作文。
教学目的：通过读故事，从中领悟怎样把事物写具体。
教学重难点：
在作文中把事物写具体需要抓住事物的特点。
教法：三疑三探。
学法：自主、合作、**。
教具：小黑板。
教学过程：一、 激情导入：
同学们，你们想写好作文吗？今天老师就带领大家去故事中找写好作文的窍门，希望你们不再为“叙述不具体”而苦恼。（板书课题）
二、 解疑合探：
一） 读故事（1）“很”字先生的觉悟。
1、 学生质疑：
预设：“很”字先生是什么样的人？他醒悟到什么？王小明的作文前后有什么变化？）
2、 读故事解疑。
3、 教师小结：
字词之间有分工，不该出场不要乱使。俗话说“好话三遍招人厌”
我们只要掌握丰富的词汇，动动脑筋就能写好作文。
二） 读故事（2）亭亭的作文（板书课题）
1、 审题质疑：亭亭的作文写的怎麽样？
2、 读故事解疑。
3、 总结启发。
我们不能想亭亭那样，应该抓住人或事物的特征，从外貌、神态、动作、语言、颜色、气味、形状、大小等才能把人或事活灵活现地展现出来。
4、 小练习：
出示小黑板）填空。
今天早上起床后，我看见（ ）的妈妈，正在煮（ ）的早饭，我打开（ ）的窗户，吸了一口（ ）的新鲜空气，就背上（ ）的书包，走向（ ）的学校。
三、 知识拓展。
1. 班内交流 :从《“很”字先生的觉悟》悟到的内容。
2. 交流“看谁能把事物描述具体生动”
例：天气好得很——空气格外清新，朝阳染红了东方的彩云。
1） 汽车开得很快——
2） 花草很茂盛——
3） 鸟儿叫得很好听。
四、 作业布置：
课内：写春天，请认真观察一处景物，按一定的顺序，抓住景物的特点写。
课外：向他人介绍你喜欢的小动物，一定要说具体。
板书设计：读故事悟作文。
很字先生的觉悟词汇丰富。
亭亭的作文抓住特点。
教后记：第五课菜店小小售货员。
教学目的：了解蔬菜的有关特点及好处，大胆向他人推销自己的蔬菜产品，培养自己的口语交际等能力。
教学难点：怎样才能是一名最佳售货员。
教法：三疑三探。
学法：自主合作**。
课前准备：1、 观察几样蔬菜，从形状、颜色。
2、 了解他们的味道、吃法、做法。
3、 用硬纸片做几种蔬菜模型。
教具准备：小黑板。
教学过程：一：激情导入：
同学们，看到课题你想说什么？
预设：菜店有多少种蔬菜呢？小小售货员应具备哪些条件？）
二：解疑合探：
1、根据课前准备填写下面**（出示小黑板）
2、小组交流。
三、拓展延伸：
1、师出示蔬菜模型并谈话：同学们你有能力把这么多蔬菜销售出去吗？你能当一位优秀的销售员吗？来吧试一试。
2、（出示小黑板）活动要求：
当最佳售货员：1、态度和蔼，热情大方。
2、普通话标准，富有鼓励性。
3、小组内活动并推选优秀售货员。
4、班内评选。
四、布置作业。
星期天到菜市去逛一逛，观察菜农们是怎么推销自己的产品的？回家与家人交流。
第六课带你走进迷宫。
教学目的：引导学生亲自寻找科学奥秘，培养学生从小树立远大理想，爱科学，勤动脑的好习惯。
教学难点：通过实验证明水有浮力。
教学准备：1、每小组准备一个小水盆，大泡沫塑料一块，大木块一块，杯子若干，小刀一把，剪刀一把。
2、采集自己喜欢的植物叶子、胶带、厚白纸、纸条、固体胶等。
3、准备针线。
教法： 三疑三探。
学法： 自主合作**。
教学过程：一、激情导入：
同学们，沐浴着时代的春光，享受着高科技的成果，我们的生活美如画。今天让我们进入科学宫，去领略科学的奥秘。（板书课题）
二、审题质疑：
预设：科学宫里都有什么。
三、出示活动方法：先实验——在讨论——最后得出总结。
实验1、水的浮力及利用。
1） 把泡沫塑料放入水中，它为什么会飘浮在水面上？用手向下一按泡沫塑料有什么感觉？抬起手，塑料又会怎样？
2） 小组内交流。
3） 师总结：水的浮力。
实验2：1） 把泡沫塑料放入水中，慢慢向下按，再向下按的过程中，手的感觉有什么变化？塑料块浸入水中的多少有什么变化？盆中水面有什么变化？
2） 班内交流。
3） 师小结：水有浮力，浮力的大小与物体的重量有关系。
四、拓展延伸：
同学们，身边处处有科学，请大家认真讨论以下几个问题：
1） 通过上面的实验，你联想到什么？
2） 在生产生活中，人们是怎么利用水的浮力的？
五、 作业布置：
课内小制作：制作植物标本（制作方法请参照26页进行）
课外作业：动动脑筋，想办法。
1） 把大萝卜放入水中，它能浮在水面吗？怎样才能让它浮在水面上？
2） 用浮在水面上的萝卜块装在石子。你有什么办法使它装的更多？
课外练笔：通过这次活动肯定有感受，然后以“我的理想”写一篇文章。
第七课寓言故事小竞赛。
教学目标：1、 培养学生阅读兴趣，明白寓言故事中的寓意。
2、 培养学生的思维敏捷和口头表达能力及想象能力。
重难点：1、 演讲寓言故事。
2、 根据**编写寓言故事。
课前准备：有关寓言故事、投影片和头饰。
教学方法：三疑三探。
教学过程：一：激情导入。
同学们喜欢听故事吗我想你们也一定听过或读过不少寓言故事吧？这一节我们要进行一次寓言故事小竞赛。（板书课题）
二、设疑自探：
提示：1、你听过或读过哪些寓言故事？
2、出示活动方法：（1）猜寓言故事名称。（2）演讲寓言小故事。
三、解疑合探：
1、小组竞猜寓言名称。
2、各小组根据活动猜出的寓言故事如《农夫和蛇》、《狼和小羊》挑选一两个寓言故事在小组内讲讲。
3、可戴头饰，配上动作。
4、评出优胜组和最佳表演奖。
5、小结：同学们阅读面真广啊，知道的寓言故事可真不少，并且讲的也非常好。同学们真了不起！那你们能否根据图画编一些寓言故事呢，请同学们展开想象的翅膀。大胆的试一试吧。
四、设疑自探：
1、提示：根据提供的画面，认真观察，选择其中一幅，展开丰富想象，写篇寓言故事。
2、同学们可提出意见，修改寓言故事。
五、质疑再探：
1、本节课你有什么收获？
2、你还有什么疑问可提出来共同**。
六、拓展：1、同学们把修改后的寓言故事装订成册，大家互相借阅。
2、多阅读书籍，积累知识。
第八课诗与画。
教学目标：培养学生对古诗的欣赏能力，并体会诗情画意。
教学重难点：
给古诗配画及画配诗。
教具学具：彩笔、图画纸。
教学方法：三疑三探。
教学过程：一、 激情导入：
同学们，诗和画是好朋友，诗中有画意，画中有诗情。今天我们来做一个游戏。（板书课题）
二、 设疑自探：
1、 仔细读课本32页一首诗，观察图画，请你逐句和画面配在一起。
2、 仔细观察33页下面的图画，给它配上诗。
3、 给课本34页的几幅画配上诗，并将诗词试着背一背。
三、 解疑合探：
1、 小组交流。
自探后，小组交流，把自己诗配画，诗配画的成果在小组内交流。
2、 全班汇报。
各小组选出学生在班内交流汇报，其他同学可以补充。
3、 全班评出最佳表现奖（看谁配的准确，古诗背得多并且流利）
四、 质疑再探：
1、 通过以上活动你有什么收获吗？
2、 你还有哪些地方不明白可以提出来，大家共同**？
五、 拓展延伸：
请你选择一首诗，给诗配上画，然后将你的画贴出来，请同学们给画配诗，大家比一比看谁画得好，比一比谁配得多。
第九课实验制作说说。
教学目标：1、使学生根据要求完成智送情报这一实验，并亲手制作麦秆贴画。
2、通过实验、制作使学生围绕这一过程做出解说。
重难点：1、按照活动要求正确进行试验制作。
2、能够把实验、制作过程准确、具体、完整地解说下来。
课前准备：1、每人准备一张白纸、一根葱、蜡烛、火柴、干的毛笔。
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