三年级下综合实践总结

发布 2020-03-05 11:59:28 阅读 6200

南海区综合实践活动学科考查与评价工作分析总结反馈表。

一、考查与评价基本情况:

二、取得主要成绩:

在综合实践活动的理念指导下,一学期来,我们三年级开展了以学生的活动兴趣、实践能力、情感、态度、价值观等方面教学研究,教师在具体实施及理论**中,对综合课程的诸多基本理论问题与具体实践中的成果、困惑,以“学习——实践——反思——再学习——再实践”的方式进行课程的教学实践。在上级主管部门的指导下,老师能正常开展综合实践活动课教学,教师能不断地深入**综合实践活动课程实施途径和评价方法,正稳步而健康地向前发展。现将工作小结如下:

1、劳动与科技教育相结合。我们充分挖掘校园资源,开辟劳动技术教育的空间。上好课程教材。

并在学期中开展学生科技制作比赛,以此促进学生的动手操作能力,并从中发现学生中的“操作能手”。学校少先队大队部还针对不同年级学生的年龄特点,落实具体的劳动技术教育要求,如指导学生参加学校的变废为宝、科技小制作活动等。

2、充分发挥学生的能动性。学生是综合实践活动课程的主体,综合实践活动课程不完全是设计者预设的发展路径,学生也不是完全地通过对**生活方式的复制来成长的。因此,在教学中,我们不把课程及其教材看作是学生必须毫无保留地完全接受的对象,而是发挥学生对课程的批判能力和建构能力的作用。

作为一种实践性的课程,学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体,我们在活动中努力发挥学生的主动性和积极性,发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出,到活动方案的制定、再到活动实施,以及活动的总结、交流与评价,都尽可能让学生自主活动,我们的教师则有效地针对学生的实际,进行适当的指导或引导。

3、尊重学生的兴趣、爱好和需要。综合实践活动课程是一种学生本位课程,从学生出发是体现学生本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的准备阶段、开展过程、总结与交流等环节都应该尊重学生的实际,关注他们的兴趣、爱好和需要。

在活动中,我们看到了学生们兴趣浓郁,潜力得到了挖掘,创新实践能力得到提高,教师的教学能力得到了发展,可以说,活动的开展使师生得到了双赢,师生在课改中找到了新的生长点,实现了可持续发展。

4、通过一个学期的活动,综实践活动越来越受到学生的欢迎。因为学生完全可以抛开学科的束缚、学习的压力,无拘无束地投入到活动中去。他们是活动的主体,与老师共商活动方案,确立活动小组,在实践体验中增长能力。

在活动中,学生们学会了许多课外知识,对于一些调查、记录、查阅资料的方法已很清楚了。经过形式多样的调查活动,同学们掌握了不同的解决问题的方法,提高了学习能力。在调查活动中,学生们遇到了困难,他们从等待教师告诉自己变为自己想办法解决问题。

通过各种渠道查找资料,在相互交流中改进自己的调查方法等,他们真正地从实践体验中得到了收获,感受到了快乐。在此过程中,他们运用的许多学习方法都是自己获得的,而不是别人告诉的。这使他们增强了解决问题、克服困难勇气和自信心。

在活动中,还提高了合作交往的能力。综合实践对小组合作形式的提倡为学生的交往创造了机会,随着交流次数的增多,小组成员之间逐渐了解和熟悉。哪一个同学闹情绪,不合作,就会导致整个小组不能顺利完成任务。

培养了学生的集体意识、责任感,还有养成学生服从集体的品质,获得团结互助、同甘共苦的体验,激发良好的道德情感。

三、存在的问题与改进措施。

存在的问题:

1、由于我们学校学生生活得环境属于农村地区,活动的社会环境给实践活动带来一定得局限,导致部分学生的调查活动不能按时完成。

2、由于家长的素质参差不齐,在学生实践活动过程中,经常会有不理解、不支持的现象。家长重视的始终是孩子的学业,在一定程度上影响了活动的开展。加上出于安全等方面的因素,学生外出调查的条件有限。

3、教师指导的方式还需研究。教师的指导方式有时不够到位,有时是教师牵引的成份较多,导致学生的选题比较单一,作品的创新也不够。

改进措施:1、学生活动的评价方式还需进一步完善,评价应强调自主性,强调自我反思 ,并承认学生的差异性,教师要针对每一位学生特点,引导其建立一个标准。

2、综合实践活动课作为一门课程,今后要在课堂上体现出它的课程特点、学科性质,使每一节指导课上得更具有实效性。

3、我们还将通过各种方式、渠道进一步去转变家长的教育观念。在课程的开发中做到家庭、社会、学校紧密结合,真正着眼于学生综合素质的培养。

4、鼓励每个学生自由选题,教师要更好地引导他们,对他们的选题加以鼓励,并有意将他们带到一种竞争的氛围之中,鼓励创新。

三年级 下 综合实践作业

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三年级综合实践总结

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综合实践活三年级下教案

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