第一课时运动与游戏(1--1)
教学目标：知识目标：通过参与活动了解运动与游戏的关系，知道一些喜闻乐见的游戏形式。
能力目标：学习收集文献资料、尝试填写调查表。
情感目标：感受运动和游戏的乐趣。
教学过程：一、谈话引入。
游戏是人类特有的活动，许多体育运动项目也起源于游戏。千百年来，勤劳勇敢的人类用智慧总结提炼了许多精彩的游戏活动，这些活动不仅能激发我们学习的乐趣，还能传授一些生活与劳动的技能。
二、活动分析。
1、活动情景、说一说。
（1）你知道奥林匹克运动倡导的体育精神是什么吗？
（2）你们学校的阳光体育运动都有哪些类型？
（3）新疆有哪些民间体育游戏？
2、收集交流、展示分享。
3、认识，教师可以组织学生利用走访、查找资料、请相关人员讲解等方法来完成。
4、亲密接触。这一环节教师可根据实际情况选择不同的方式，重点是活动之前指导学生制订活动计划。在活动时要注意安全，不要影响别人的正常工作。
5、说一说。这里是要求学生把自己参与活动的体会、感受记下来，“最令你难忘的事情，印象最深的一个人，你遇到的问题”等。当学生再次打开时那就是一笔小小的“精神财富”。
第二课时运动与游戏(1--2 )
教学目标：知识目标：通过参与活动了解运动与游戏的关系，知道一些喜闻乐见的游戏形式。
能力目标：学习收集文献资料、尝试填写调查表。
情感目标：感受运动和游戏的乐趣。
教学过程：5、整理。学会收集资料是第一步，将自己收集到资料整理出来是我们对学生能力要求的第二步。三年级以来，我们开始在综合实践活动课中有意识地培养学生养成收集、整理信息的能力。
6、说一说。从整理资料到阐述观点，展示的三个问题让学生说一说：“我知道的游戏有”、“我玩过的游戏有”、“我最喜欢的游戏是”。
但在实际操作中，学生如果有更多的问题，还可以增加。这个活动的主要目的是培养学生的口头表达能力。
7、身边的游戏。学生身边的课程资源很丰富，利用课余时间对身边的游戏进行调查，一是加深学生对游戏的认识，亲身感受游戏的乐趣，二是掌握调查的研究方式，为后面的学习打基础。
8、问一问、比一比。学生需要对自己的父辈、祖辈的游戏进行调查，然后选择一个游戏和自己目前喜欢玩的游戏做对比。这个活动的目的是通过今昔游戏的对比，了解游戏的发展与演变情况，了解游戏与体育运动的渊源，体味事物是在不断变化的道理。
9、玩一玩、想一想。游戏只是我们提供的一种活动方式，方式在这里并不重要，重要的是学生主动参与意识和独立思考能力的培养。如果我们的教师有更好的游戏方式，也不妨试试。
二）、神奇的传说。
1、收集。新疆的民间传说故事有很多，各民族之间的故事也在不断地融合与发展。在收集这个活动里，我们提供了一些新疆民间文学背景资料，以引起学生的关注。
2、找一找。在这个环节里，我们要求学生查阅新疆的民间传说、故事、谚语，这一类的作品很多，教师应该关注的是：布置任务，检查任务的落实情况。
3、整理。这个活动我们要求学生通过查找资料制作谚语卡片。谚语卡片的填写项目：
“谚语**”、“谚语”和“我的解释”三类。“谚语**”要求学生能够说明谚语的所属民族最好，如果不知道是哪个民族的谚语，简单说明从**搜集的也行。“我的解释”是对谚语的理解，可以填写谚语本身的意义，也可以用自己的话表述学生对这条谚语的理解。
这个活动可以是学生独立完成，也可以分组完成。
通过对白，有时给学生提供了一种学习方法，有时提供了学习建议，有时提出了查找的线索，有时补充说明了上述活动的目的。希望通过这种活泼的形式，能够调动学生的兴趣。
3、询问。这个活动的意义在于培养学生热爱家乡的意识。新疆风光无限，新疆的神奇传说也很多。
任何一个地方的民间传说都离不开当地的风光与民俗。教师适当引导学生可以通过自己查阅图书等形式了解新疆的传说与风景的关系。
4、资料。这些小资料是为学生提供的一种参考。这些资料的**主要是网络、书刊和杂志，提供资料的目的是扩大知识面，开拓学生眼界。
5、交流。在收集资料的基础上，学生对新疆的神奇传说有了一定的认识，采取开故事会的形式让学生自主表达进行是很关键的。因为对三年级的学生来说，讲故事这种形式比较符合他们的年龄特征。
教研组 2016. 3 . 1 雷小艳教务查2016.3.1
第三课时运动与游戏(2--1)
教学目标：知识目标：通过参与活动了解运动与游戏的关系，知道一些喜闻乐见的游戏形式。
能力目标：学习收集文献资料、尝试填写调查表。
情感目标：感受运动和游戏的乐趣。
教学过程：六、评价与拓展延伸。
1、总结评价。
综合实践活动需要关注活动的成果，但是综合实践活动更关注活动的过程，关注学生在活动过程中知识能力与科学方法的习得，关注学生在活动过程中情感、态度和价值观方面的体验和感受，在这里教师的指导不可或缺。
由于三年级的学生识字量不大，书面表达能力可能会有障碍，要求学生选择花絮记录，一方面花絮记录会吸引学生参与，二是花絮记录对文字没有太高的要求，基本能表达清楚就够了。
2、拓展延伸。
综合实践活动应当充分利用拓展延伸这个环节，生成新的问题，引导学生在课后继续**、体验。因此，这里我设计了两个问题，一是希望学生能够把自己开发出来的游戏进行推广，在推广中检验游戏的可操作性。二是自己动手实践，写一篇神话小故事。
板书设计：游戏与传说。
运动与游戏。
神奇的传说。
第一课时伸出你的手(2--2)
教学目标：知识目标：亲身体验残疾人的生活，了解“空巢”老人的生活状况。
能力目标：学习采访与调查的一般方法，培养学生的合作和交流能力。
教学重点和难点。
重点：体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
难点：感悟残疾人身残志坚的精神，转变思想态度，并激励自己有积极向上的生活态度。
教学过程：一、 引入。
人的生命不在于活着，而在于他们的生命是否有价值。残疾人是生活在我们周围的一个弱势群体，他们是怎样克服困难，顽强生活并为人类做贡献，作为健全的人，我们要懂得残疾人也是我们大家庭中的一部分，从而尊重他们，不歧视他们，在他们有困难的时候，主动帮助他们，向他们伸出友爱的双手，为社会献出一片爱心。引入课题：
伸出你的手。
二、新授。1.关注。
背景资料提供了一组残疾人**。教师应引导学生仔细观察，想一想他们哪些地方与我们相同，哪些方面又不同让学生在小组内分别描述一下他们的生活，再相互交流，同时也可以列举其他类型残疾人的生活加以描述。
2.调查。调查活动设计分为两项：
第一是调查孤老，残，病，特困户生活情况，当地有福利院(敬老院)的，可组织学生到福利院(敬老院)做调查；第二是调查公共场所有没有无障碍设施(坡道，电梯，扶手，盲道等设施).学生可以就两项内容选择其中之一进行，教师应指导学生根据调查的结果写出简单的调查报告。
要求组织学生开展助残活动，首先让学生以小组为单位制定"助残活动"计划，例如，为敬老院，福利院老人表演自编自演的文艺节目；给敬老院，福利院老人读书，读报，讲故事，写信，搞个人卫生等力所能及的事情；向身残志坚的朋友赠送自制的纪念品和小礼物等。使学生尊重残疾人的意识在活动中得到培养和提升。
参考资料。国际残疾人日，每年的12月3日为"国际残疾人日"。
国际盲人节每年10月15日为国际盲人节。
国际聋人节每年9月的第四个星期日为国际聋人节。
教研组 2016. 3 . 8 雷小艳。
第二课时伸出你的手(3--1)
教学目标：知识与技能：
通过亲身体验，使学生感受残疾人生活的艰辛。
过程与方法：
通过学习学生懂得尊重身边的残疾人，力所能及地帮助有困难的残疾人。
过程与方法：
培养学生关注社会，关心他人，热爱生活，乐于助人的良好品质。
教学重点和难点。
重点：体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
难点：感悟残疾人身残志坚的精神，转变思想态度，并激励自己有积极向上的生活态度。
教学过程：新授。
3.采访。通过采访详细了解身边的残疾人生活状况。采访前教师要指导学生做好充分的准备，如确定采访人，怎样到达采访地点，采访问题，怎样求得被采访人的配合，小组怎样分工等。
4.收集。在生活中有许多残疾人克服困难，顽强生活，为祖国和人民做出了贡献，谱写了光辉的篇章。
这一活动是让学生从书籍，网上和其他资料中，查找在祖国历史上或现代社会中做出贡献的残疾人及事例。
5.思考。这一活动是引导学生认真思考，残疾人自强不息，自食其力，以顽强的意志生活，学习和工作，作为一个健全的人应怎样去学习和生活应该向那些身残志坚的残疾人学习些什么
6.讨论。分组进行讨论，谈一谈自己的体会和感受，然后由各小组推选一名代表向全班作汇报。
汇报的重点是说一说残疾人的困难表现在什么地方，应该得到什么样的帮助，自己在体验活动中的感悟。各小组可以先拟定汇报提纲，然后由推选的代表向全班汇报。
8.唱一唱。学唱歌曲《感恩的心》.通过学唱歌曲，激发学生的爱心。
第三课时伸出你的手(3--2)
教学目标：知识与技能：
通过亲身体验，使学生感受残疾人生活的艰辛。
过程与方法：
通过学习学生懂得尊重身边的残疾人，力所能及地帮助有困难的残疾人。
过程与方法：
培养学生关注社会，关心他人，热爱生活，乐于助人的良好品质。
教学重点和难点。
重点：体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。
难点：感悟残疾人身残志坚的精神，转变思想态度，并激励自己有积极向上的生。
教学过程：新授。
三：评价与生成。
1,总结评价。
总结评价要求学生就参加这次主题活动写一篇"爱心日记",这可以是参加活动的感悟也可以是参加活动后学生想对大家说的心里话。
2,拓展延伸。
要求组织学生开展助残活动，首先让学生以小组为单位制定"助残活动"计划，例如，为敬老院，福利院老人表演自编自演的文艺节目；给敬老院，福利院老人读书，读报，讲故事，写信，搞个人卫生等力所能及的事情；向身残志坚的朋友赠送自制的纪念品和小礼物等。使学生尊重残疾人的意识在活动中得到培养和提升。
三年级 贵州版 下综合实践教案
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三年级 下 综合实践作业
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