《赶海》第二课时教学设计。
教学内容：苏教版小语三年级下册第11课《赶海》教学目标：
1、正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海热爱生活的思想感情。教学重点，难点：
借助多**，朗读，表演等多种方式，启发想象，感受“我”童年赶海的乐趣。教学准备：
多**课件、实物贝壳教学过程：
一、歌曲导课，激发兴趣。（出示大海画面，**歌曲《赶海的小姑娘》）师：同学们见过大海吗？是什么样子的？师：大海退潮后，人们常常去干什么？
师：（归纳）大海退潮后，人们常去海边捉鱼虾、捡贝壳、捞海带、捞海鱼、抓螃蟹，这就是赶海。
师：我们听完歌曲《赶海的小姑娘》，想不想去赶海啊？这节课我们一起来学习《赶海》，板书课题，齐读。
设计意图：学生中个别人到过大海，大多数只是从景视中见过大海，更不知道赶海是怎么一回事，出示课件大海画面，**歌曲《赶海的小姑娘》激发学。
第1页。生学习兴趣，使学生产生一种“赶海”的强烈愿望，自然而然地进入文本。】二、听录音，整体感知。
师：（过渡）现在这位小朋友和我们一起去赶海，谁知道这位小朋友赶海时做了哪些有趣的活动？听后交流。
设计意图：本文语言儿童化，自然清新活泼，音像结合，使学生在视觉、听觉上有形象地感知，能初步了解作者写了赶海时追浪花、摸海星、抓螃蟹、捉大虾这些趣事。】三、走进文本，精读感悟。
一）学习第2自然段（出示课件）
1、师：我来到海边看到了什么？我的心情怎样？从**可以看出我想去赶海的急切心情？（女生读，思考后交流）2、赏析、品悟第2自然段。
师：我们看着眼前海水涌动，浪花跳跃的情景，让我们用激动的心情，兴奋地去奔向浪花。美读第2自然段。师：谁能演一演追浪花呢？
设计意图：展现大海退潮画面，让海水涌动、浪花跳跃的情景和哗哗声打动和感染学生，使学生入情入境，美读表演出追赶浪花的兴奋，与作者、与文中人物产生情感共鸣，体会出海浪与赶海人嬉戏的情趣。】（二）小组合作学习第3自然段。
1、师：同学们用“读—找—议—演”的方法，合作学习。自读第3自然段，我来到海滩上，看见人们都在干什么？
想象他们还会做些什么？我赶海时最有趣的活动是什么？找出来议议、演演，在班内交流。
第2页。预设生a：我认为摸海星最有趣。我是小心地摸，摸到了海星非常高兴。（出示课件：摸海星）
师：你能给同学们演一演摸海星吗？
预设生b：我认为捉螃蟹最有趣，你看那小伙伴仔细地寻找什么，只努努嘴，不作声，原来是一只螃蟹正东逃西窜，不甘束手就擒，突然“哎呦”一声，是被螃蟹夹住了手。（出示课件）师：
你能给同学们演演捉螃蟹吗？2、指导朗读。
设计意图：“赶海”离我们学生的生活较远，学生较难有真切的体验，抓住文本语言，借助多**将语言符号转换成相应的生活图像，采用朗读、表演等多种形式，沟通文本与人本，使学生入境悟情，显现个性，从而感悟到赶海的乐趣。】
三）学习第4自然段。（出示夕阳，海鸥飞翔图）
师：同学们看着眼前的画面、齐读，感受到傍晚的大海景色怎么样？四、欣赏歌曲，引读首尾。
师：（过渡）大海的景色是多么美啊，赶海是那么的有趣，给“我”留下了深刻的印象，随着我的成长，童年赶海的趣事永远难忘。每当我唱起这首歌，便想起了童年赶海的趣事。
（**歌曲，出示第自然段）师：请同学们看一下开头与结尾有什么关系？
设计意图：欣赏《大海啊、故乡》，了解课文首尾呼应的特点，感受“我”对大海深深的爱。】五、总结全文，激发感情。
第3页。1、本文记叙了“我”童年时代跟着舅舅去赶海的事，展示了大海的无穷乐趣，表露了“我”对大海，对生活的热爱。2、写法：
1）首尾呼应（2）拟人手法（3）语言儿童化，用词准确。六、迁移运用，培养能力。
师：（出示童年趣事**）想想自己童年有趣的事，说一说。
设计意图：课文第3自然段的摸海星、抓螃蟹、捉大虾描写的生动形象，语言活泼，富有童趣，引导学生学后练说，借以培养口头表达能力，激发学生对生活的热爱。】七、作业：
1、仿照抓螃蟹和捉虾的写法，写生活中有趣的活动。2、学唱歌曲《大海啊，故乡》。板书设计：追浪花。
11、赶海摸海星热爱大海抓螃蟹热爱生活捉大虾教学反思：
1、抓体裁、思路进行设计。
赶海》是一篇记叙文，按倒叙的顺序来写，首尾呼应。中间部分2—4自然段记叙了“我”赶海的所见所做。第3自然段采用了先总体后分述的构段方。
第4页。式。在教学时，依据体裁和写作思路设计，先学习2—4自然段，赶海的过程，重点学习自然段，使学生从清新、自然、生动活泼的语言文字中，感悟到赶海的乐趣。
再学习开头、结尾，领悟本文首尾呼应的特点。2、听、说、读、写、演有机结合，促进学生全面发展。
本文的内容浅近，主要学习方法是：读、找、议、演。学生在听录音、歌曲的基础上，有感情朗读，想象，找出赶海最有趣的活动演一演，入境悟情，加深了情感体验，再让学生练说自己做过的有趣活动，培养学生的口头表达能力，激发了学生对生活的热爱。
再让学生仿写，做好读与写的“**结合”，提高学生的语文素养。
不足之处：容量偏大，个别教学环节时间紧张，如说话这一环节时间不充足。在教学时，前面的环节应紧凑些，整堂课会取得更好的效果。
第5页。
三年级语文下册11赶海教案苏教版
赶海。评论 0 活动1 导入 一 畅聊大海，感受赶海的魅力 导入课题。1 同学们，你们喜欢大海吗？说说大海给你的感觉是怎么样的？边看边总结 湛蓝的天空，蔚蓝的海水，洁白的浪花，细软的沙滩，游玩的人群 多么令人神往啊！这节课就让我们和作者杨谦一起，去赶海，去拥抱大海吧！设计意图 从孩子喜欢的大海畅谈入...
三年级下册语文教案 赶海苏教版
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