《赶海》三年级语文教案。
赶海》三年级语文教案。
第一板块：复习导入。
继续学习第11课——《赶海》
赶海》这篇课文主要讲了一件什么事？
赶海非常有趣，在我的再三要求下，暑假的一天，舅舅终于同意带我去赶海了，我的心里别提有多高兴了。
第二板块：精读第三自然段。
一）学习第一句。
退潮后的沙滩上可热闹了，快去瞧一瞧吧，大家都在干什么呢？
出示：这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的……
指名读。这句话连续用了几个动词，你能一下找到吗？
出示三个动词。
这三个动词有什么不一样？老师把这些动词换一下，你们看行吗？
出示：换好的句子。
小结：大家看，不同的对象就要用不同的动词，这样才能做到用词准确。
有感情地读读这句话。
过渡：赶海有真有趣，不过，还有更有趣的事藏在省略号里。
1 -呢，让我们边看图边想象，把它们找出来，接下说下去。
出示：这时，沙滩上已经有……
二）学习三个场面。整体感知。
任务驱动。赶海很有趣，那给作者印象最深的是那几件事情呢？打开课本，默读第三自然段接下去的部分，想一想。
出示句子。
交流：谁来说说这段向我们介绍了几件有趣的。事？
板书：抓海星。
捉螃蟹。捏大虾。
怎样才能把那种趣读出来呢？
出示捏大虾的句子。
指名读。点评语气词（咦、哦）
如果把语气词去掉，再读读你有什么感受？
看来语气词能增加语言表达的情趣，不能去掉。
齐读。这段话中有一句写出了大虾的样子，是那一句？指名读。
读完了，你觉得这只大虾给你留下了什么印象？欣赏**。
齐读。多么神气的大虾，不过它再神气，也逃不过我的掌心。我轻轻——只——这武将就——再也——
这一段如果能带上表情读就更好了，谁能吗？
7、出示捉螃蟹的句子。
指名读。理解“努努嘴儿”、“束手就擒”
读这一段的时候，如果能加上动作就更好了，这样吧，我们同桌两个人，一人读，一人表演，待会儿老师请几组同桌来展示表演。（提示：如何演好螃蟹的东逃西窜）
●评价。还有一些小建议吗？
介绍被螃蟹的大鳌夹住后的小知识。
出示抓海星的句子。齐读。
赶海真的是一件非常有趣的事情，让我们再次跟随小作者去回味、体验，来一起读读第三小节。
第三板块：迁移运用。
你去赶过海吗？做过那些有趣的事情？没有去过的小朋友，你去过田野，去过大自然吗？做过那些有趣的事情呢？
这样吧，让我们也学着课文中的样子也来写一写，最好也能用上一些语气词。
3 -第四板块：学习第。
四、五自然段。
快乐的时光总是那么短暂，不知不觉太阳已经偏西了。
出示句子：
齐读句子。
夕阳静静地斜铺在海面上，美丽的沙滩越发显得宁静。再读这段话，让大海的宁静美永远留在我们的记忆里。
再次齐读。第五板块：了解写作方法和作用。
沙滩渐渐平静了，可是我们的心儿却久久不能平静，盛满了快乐和满足。迎着咸咸的海风。我们又情不自禁地唱起了那首歌。
**《大海啊故乡》
为什么这首歌会一直萦绕在我的耳畔，读读课文的开头，再读读结尾，你有什么发现？
这就叫“首尾呼应”，这样写给你什么样的感觉？
出示选项。
生活给了我们很多乐趣，我们也应该向小作者那样珍惜生活、热爱生活。
第六板块：作业布置。
三年级语文教案 赶海教学
三年级语文教案 赶海教学1 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课12个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 通过联系上下文，理解重点句中武将和战利品的借代意义。4 凭借对课文的反复朗读，感受我童年赶海的乐趣。激发学生热爱大海 热爱生活的思想感情。二 教学重点。1 通...
三年级下册语文教案 赶海苏教版
赶海 教学设计。一 教学目标。1 学习课文中的语气词，并学会正确使用。2.练习有感情地朗读课文，感受赶海的无限乐趣。二 教学重点。1.认识语气词，体会语气词所表达的情趣。2.学习作者的写作方法。三 教学难点。能有感情地朗读课文，感受赶海的无限乐趣。四 教学准备教师 教学课件学生 熟读课文。五 教学过...
三年级语文《赶海》教案
赶海 教学设计。一 听歌导入，激发兴趣。歌曲 大海啊，故乡 课件相应显示大海的动画画面。师 这首歌听过吗？在同学们的印象中，大海是什么样的呢？学生欣赏歌中的美景。师 大海这么美丽，这么有趣，今天老师就要带领大家跟随作者一起去 赶海 揭示课题，板书解题。以歌带读学习第一自然段，理解 每当便 句式的作用...