课题：赶海。
总课时：2课时。
本课时：第1课时。
教学目标。知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课10个生字，理解新词，认读二会字，巩固多音字。
过程与方法：学习课文，初步了解课文内容，组织学生认真朗读课文。
情感态度价值观：通过对语言文字的朗读，初步感受赶海的乐趣。
教学重难点：指导学生通过朗读来初步领会课文内容。
教学过程：一导入。
1、今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌。（大海啊，故乡）
请学生结合生活经历或者回忆影视中看到的情景，说说大海是什么样子的。
2（师介绍：大海退潮后，人们常去海边捉鱼虾、捡贝壳、捞海带、玩耍等，这就是——赶海。）
3、板书课题《赶海》。（师板书课题）
二、初读课文，学习生字。
1、下面我们就来学习课文，请学生自由朗读课文，读准字音，读顺句子。读通课文。
相机检查指导：
读音：暑”读shǔ
不能读成chǔ
虏”读。lǔ，不能和“虎”混淆。
捏”念。niē
多音字：假。兴｛壳｛
似｛夹｛
生字词语：暑。舅。俘虏。
暑假。俘虏。
舅舅。趣事。
赶海。束手就擒。
东逃西窜。束手就擒：因无法逃脱或无力反抗而甘愿被擒拿。
东逃西窜：到处逃跑乱窜。
2、然后，引导学生再读课文，用自己的话说说每个自然段的意思。
3学生交流过后，再让学生自己浏览课文，通过交流，弄清作者写了赶海时追第1页。
共5页。浪花、摸海星、抓螃蟹和捉大虾这些有趣的事，初步感知课文内容。
4、最后指名几个学生选择自己喜欢的趣事再自由朗读，指导他们准确读好课文练习4中的句子。
教学第一自然段“每当我唱起这支歌时，便会想起童年赶海的趣事。”从这句话，你体会到了什么？（赶海给作者留下了非常深刻的印象）
6、练习用“每当……便……”说话。
7、那为什么赶海会给“我”留下深刻的印象呢，我们下节课继续学习。
三、作业。1、正确、流利地朗读课文。
2、抄写生字词语，完成习字册。
四、板书设计。赶。海。
追浪花。趣。
摸海星。抓螃蟹。
捉大虾。课题：赶海。
总课时：2课时。
第2页本课时：第2课时。
共5页。主备人：赵花。
授课人：赵花。
授课时间：2010-4-7
教学目标。知识与技能：有感情地朗读课文，理解重点句中“武将”“俘虏”的意思。
过程与方法：通过抓住文本语言、朗读等多种方式，启发想象，感悟赶海的乐趣。
情感态度价值观：理解课文内容，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱童年生活的思想感情。
教学重点：课文第自然段。
教学难点：从语言文字中感受赶海的乐趣。
教学准备：挂图。
教学过程。一、回顾复习“趣”，板书“追浪花、摸海星、抓螃蟹、捉大虾”。
1、我们轻轻打开课文，读读2-3自然段，你觉得什么很有趣，可以动动笔，在旁边作上记号。
培养不动笔墨不读书的良好习惯]
2、什么很有趣呢？谁来读给大家听听？
交流的同时让学生读读相关的句子，初步感知“趣”]
3、出示句子和插图。
句子：“这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的抓螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……”
插图：人们赶海的情景图。
1）请大家读读这个句子。
2）还有很多趣事藏在省略号里，我们来边看图边想像，把它们找出来。
3）趣事真多啊！谁来在横线上填上你最感兴趣的。
这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的，有的，有的……
既认识了省略号的作用，又利用插图，发挥想像，练习了说话。]
二、精读课文2-3自然段，体验“趣”
过渡：哇，这么多有趣的事，我们也去乐一乐吧！
1、大家读读第三自然段，你觉得哪儿最有趣就多读读。
2、把你体验到的乐趣读出来或说出来。
摸海星很有趣。
怎么摸的，谁来读一读。
听了他的朗读，你们有什么感受？
谁也来摸摸海星（指名朗读，可以做做动作）
你摸到海星了吗？说说你的心情。
谁也能用朗读把摸到海星的快乐表现出来？
第3页。共5页。
你觉得他读好了哪个词让人觉得很惊喜？（突出“嘿”、“抓住了”）
抓螃蟹很有趣。
看小伙伴抓螃蟹也很有趣，谁来读一读？
能说说你的感受吗？
请一位同学朗读，其他同学闭上眼睛，想像当时的情景。
交流：你们仿佛看到了什么？
捏大虾很有趣。
1）指名读。
2）指导读好“咦”和“噢”两个语气词。
3）这是一只怎样的大虾呢？谁来介绍一下。
这只大虾给你留下什么印象？（威武、神气，像一员武将）
4）我们来看看戏台上的武将，观察大虾与武将有什么相象的地方。
出示京剧中武将的插图）
这句话是运用了什么修辞？把什么比作什么？（运用了比喻的修辞，把大虾比作了戏台上的武将）
5）如果你一边读，一边想像出大虾和武将的模样，那你的朗读一定会更逼真，感受也会更深，不信，大家试一试。(自读后指名读)
培养学生一边读一边想像的习惯]
6）这大虾呀神气不了多久了，请大家读读下面一句。
7）捏住大虾了吗？有什么感受？
8）谁再来读读这三句话，享受一下成功的喜悦。
3、练习说话（出示课文右边插图）
瞧，他们也很开心，什么事让他们这么高兴呢？
4、学习第四自然段。
时间过得真快，不知不觉太阳已经偏西了，此时原本喧闹的大海渐渐---因读第四自然段）感受大海的由闹到静。
其实这样的场景就像王勃的那句诗——（落霞与孤骛齐飞，秋水工长天一色。）
四、学习第五自然段。
师生接读，抒发对大海的热爱之情。
体会首尾呼应的写作手法。
五、小组合作朗读全文。
先指名说说分工，再读。
培养学生倾听别人朗读的习惯，学生学生评价伙伴的朗读，促进合作意识的发展。
六、作业。一、照样子，写句子。
每当我唱起这一支歌，便想起童年赶海的事。
每当……便……
第4页。共5页。
二、发展练习。
小朋友，回忆一下，哪次活动你玩得最开心？你能先说给爸爸、妈妈听一听，再写成一段话。好吗？
附板书：赶。海。追。
浪花。摸。海星。趣。
捉。螃蟹。捏。大虾。
第5页。共5页。
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