第四组课文教学计划。
教学内容：本组课文安排了三篇课文：《第八次》、《卧薪尝胆》、《世界上第一个听诊器》，一篇习作、一个练习。
教学目标：1.学会课文中的生字新词，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.凭借具体的语言文字，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡败屡战的不懈斗争精神。
4.凭借具体的语言文字，理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理。
5.通过具体的语言材料，让学生懂得任何发明创造都是**于实践的道理，从而培养学生从小养成爱观察、肯动脑筋的良好习惯。
6.通过描写秋景的词串进行字词句的综合训练。读读背背成语和古今贤文。写好左右都有竖笔的钢笔字。学写毛笔字——基本笔画“撇”。说说写写——留言条。
教学重点：1.会课文中的生字新词，理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.凭借具体的语言文字，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡败屡战的不懈斗争精神。
4.凭借具体的语言文字，理解课文内容，明白只有胜不骄、败不馁，才能取得胜利的道理。
教学难点：1.弄清几篇文章所揭示的道理。
2.弄清课文脉络，学习课文按事情发展的顺序的方法写一段话。
课时安排：第八次2 课时
卧薪尝胆2 课时
世界上第一个听诊器2 课时
习作42课时
练习43 课时
11 第八次。
课时：2课时。
授课课题：第八次。
授课类型：讲读课文。
教学目标：能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
学会本课的生字。理解由生字组成的词语。
凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
教学重点：理清课文脉络，学习课文按事件发展的顺序的方法写一段话。
教学难点：弄清课文所揭示的道理。
教学手段：多**、挂图。
教学方法：表演法、朗读法。
教学过程：第一课时。
一、激趣导入，创设情境。
今天，我们学习一篇外国历史故事，题目是"第八次"。
二、初读课文，整体感知。
自学生字词。
读准字音，读顺句子。
标出自然段的序号。
练习上下文理解词语的意思。
招集抗击几乎失败动员劫掠信心成功
学生自读课文。
检查自学情况。
1 出示词语，要求读准字音。
2 指名解释下列词语，教师相机点拨。
齐读生字词。
各自轻声试读课文。
分自然段朗读课文，教师相机指导。
三、精读体验品味语言。
课文按事件发展的顺序可以分成三个部分：
起因”、“经过”、“结果”将课文分为三部分。
第一段（1～2）写布鲁斯王子带领军队抵抗外**队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。
第二段（3～4) 写布鲁斯王子从蜘蛛八次节网获得成功的启发。
第三段（5） 写布鲁斯王子重现组织力量，终于获得胜利。
四、指导写字：
教师范写；
学生练写
评比。五、研读创新拓展运用：
能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
练写生字词。
第二课时。一、复习导入：
听写生字词。
二、精读体验品味语言。
学习第一段。
读第自然段，想想抗击是什么意思？
布鲁斯王子为什么么抗击国外劫掠军？说明了什么？重读“英勇”，强调他的爱国行为。
结果怎么样？（写布鲁斯王子带领军队抵抗外**队，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心。）
从哪儿可以看出来王子没有了信心。
学习第二段。
就在写布鲁斯王子，七战七败，自己也受伤，几乎失去信心时，布鲁斯王子看到了什么？
出示：一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重现结网，又被风吹断了。就怎样重结了七次，直到第八次终于成功了。
蜘蛛在结网遇到了什么困难？蜘蛛面对这一切表现的怎样？（布灰心）
引读：直到第八次，他终于结成了一张网。
终于说明了什么？你觉得蜘蛛怎么样？
指导朗读课文，体会蜘蛛的顽强不屈的精神。
布鲁斯王子从中受到什么启发？（感动极了）
为什么布鲁斯王子会感动？从哪儿可以看出来指导朗读：“我也要干八次！”
蜘蛛第八次结网成功了，布鲁斯王子第八次抵抗成功了吗？
齐读第五自然段。
默读课文，说说布鲁斯王子终于成功的原因。
三、研读创新拓展运用。
唉声叹气 --感动--恢复了信心--充满了信心。
四、总结全文。
课文讲了个什么故事？你懂得了什么？
从蜘蛛织网这件事上，你看到了什么？从布鲁斯王子的事件上？
五、作业设计。
凭借具体的语言环境，理解课文内容，体会布鲁斯王子屡战屡败的不懈精神。
板书设计：11 第八次。
唉声叹气几乎失去信心：感动恢复了信心：振作充满了信心。
有志者事竟成）
教学反思：12 卧薪尝胆。
课时：2课时。
授课课题：卧薪尝胆。
授课类型：讲读课文。
教学目标：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“建议”造句。
2. 能正确、流利、有感情的朗读课文，讲述故事内容。
3. 理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学重点：1.理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
2.会用“建议”造句。
教学难点：理解“卧薪尝胆”的意思，明白胜不骄，败不馁，才能取得胜利的道理。
教学手段：多**、挂图、生字卡片。
教学方法：表演法、朗读法。
教学过程：第一课时。
一、激趣导入，创设情境。
1. 板书课题：卧薪尝胆。领读课题。
简介“卧薪尝胆”的故事：春秋时越王勾践，曾被吴王夫差打败，被围困在会稽山，万般无奈之下屈膝求和。后来，他为了使自己不因为生活安乐而忘记耻辱，夜间睡在柴草上，在自己的住处悬挂苦胆，吃饭、睡觉之前，都要尝尝那胆的苦味，激励自己的斗志。
经过长期准备，终于打败了吴国。
2. 从刚才讲的故事里，谁已经想到题目“卧薪尝胆”中的 “卧”、“薪”的意思？
卧：睡。薪：柴草）“尝”呢？（用舌头添一添或吃一点儿试试。）
3. 大家再查一查字典，看看“卧、薪”是什么意思，和刚才的理解是不是一致。（学生查字典对照。）
二、初读课文，整体感知。
1. 出示内容提要：
1）吴越两国，都想征服对方。
2）勾践战败求和，受尽屈辱。
3）勾践卧薪尝胆，发奋图强。
4）越国转弱为强，灭掉吴国。
2. 各自默读课文，对照“内容提要”将课文为四段。
第。一、四、五自然段各是一段，第。
二、三自然段为一段 ）
3. 本课生字词主要集中在第二自然段，让我们重点读这一段，理解生字词的意思。
1）查字典了解：奴仆、谋臣、万般无奈、后患
2）联系上下文理解：免除、建议、表示、骄傲。
3）一般了解：会稽、勾践、夫差。
4. 出示生字：吴勾践示谋臣免患议。
1）我们怎样记住这些生字？谁有好办法请提出来！
2）如有学生提出“谋”是“”和“某”，“践”是“足”字旁加上“线”的右半边，教师可以表扬学生能主动识字。
3）“臣”书空：笔顺是横、竖、横折、横、竖、竖折。特别强调最后一笔是竖折。
5. 写字指导。
1）吴、患上下结构，注意让下。
2）践，左右结构，要写的紧凑。
3）免，第六笔是长撇，穿过扁“口”下方，最后一笔竖弯勾，弯勾部分要向外延伸。
4）用钢笔描红。
三作业设计
1. 练习写生字。
2. 朗读课文，进一步了解卧薪尝胆的故事内容。
第二课时。一、复习导入。
1.听写词语。
吴国谋臣后患免除勾践。
2.朗读课文，说说课文分几个部分，具体怎么分。
二、精读体验品味语言。
1.默读课文第一自然段，想一想：这一段告诉了我们哪些内容？
1）这一段讲了故事发生的时间、地点和有关国家。
2）教者讲“长江下游”是今天的江苏南部、浙江北部和东部一带。
2.自由朗读第四自然段，画出写越王“卧薪尝胆”的有关句子。
晚上，就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝尝它的苦味……）
1）指名读：“晚上，总要……尝尝它的苦味。”
2）找出句子能解释“卧”、“薪”、“尝”、“胆”四个字的词语。
“卧”，睡；“薪”，柴草，“尝”，尝尝；“胆”，苦胆）
1）越王为什么要卧薪尝胆？（时刻不忘报仇雪恨，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱）
通过“白天”、“晚上”、“每顿饭前”理解“时刻不忘”。
理解“总要”，不是一两次，也不是一两天，而是一贯这样做。（板书：卧薪尝胆）
4）“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事？（会稽一仗，越国打了败仗以后所受到的耻辱）
过渡：他所受到的耻辱指的是什么？
3.学习第。
二、三自然段。
1）默读第二自然段。学生复述。
抓住越国打了败仗之后，越王、吴国的谋臣、吴王三方面的表现说）
2）轻声读第三自然段，把有关写越王勾践受屈辱的句子画出。
穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂来推磨，受尽屈辱整整干了三年）
3）体会：越王勾践在吴国三年所受屈辱一定不少，文章没有详细写，只选了穿、住、做三个方面的事情。
4）教者指出：一个国王由原来的养尊处优，到听人使唤，穿粗布衣，住石头房，做养马驾车、舂米推磨之类的杂活、重活、累活，这变化是何等的大！
5）怎么理解“受尽了屈辱”？（程度深：穿的，住的，做的；时间长：三年）
4.“卧薪尝胆”的结果怎样？
1）齐读第五自然段。（越国转弱为强，终于灭掉了吴国）
2）体会“终于”的用法：要经过一定的努力，到最后取得成功或胜利，用“终于”。不能突如其来地使用它。（板书：转弱为强灭掉）
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