赶海。评论(0)活动1【导入】一、畅聊大海，感受赶海的魅力——导入课题。1．同学们，你们喜欢大海吗？说说大海给你的感觉是怎么样的？
边看边总结：湛蓝的天空，蔚蓝的海水，洁白的浪花，细软的沙滩，游玩的人群……多么令人神往啊！这节课就让我们和作者杨谦一起，去赶海，去拥抱大海吧！
设计意图：从孩子喜欢的大海畅谈入手，寻找孩子与小作者身上的共同点，更加突出对于赶海的渴望，一下子抓住孩子的兴趣点。】ppt出示课题。
2．板书课题：赶伸出手指，我们一起来写课题。（齐读课题）
同学们，“赶”是一个很有意思的字，我们把到集市上买卖货物，叫——赶集古代赶着去参加考试，叫——赶考去庙会上游玩，又叫——赶庙会。
那么，到海边来赶海，我们可以去干吗呢？（可以去捕鱼，捡贝壳……）
总结：是呀，趁着退潮的时候到海滩上去捕捉、捡拾各种海洋生物，就叫赶海。那么就让我们带上小铲子，一起出发赶海去吧！读课题。（补充完整板书。）
设计意图：从“赶”字入手，从已有的知识积累入手，把生活中对于“赶”字的运用延展到对于“赶海”意思的理解上来，更加让孩子们憧憬着对于去海边的向往。】评论(0)活动2【学习】二、细读词语，品读大海的韵味——字词教学。
1．学习课文之前，老师先检查一下大家对于课文词语的预习情况。（ppt点击生字学习）（朗读是注意语气）
第一组：语气词。这篇课文的语气词是一大亮点，语气词它能很好地表达出说话人的感情，试试看，你能读好它们吗？
语气词：嘿哎哎哟咦哦谁来读好这些语气词呀？（学生试读，纠正读音，再读）第二组：动词。边读边做动作。动词：抓捏逃夹。
预设。一、这里有一个多音字，夹，它有两个读音，第二声指的是双层的，如夹袄、夹被。预设。
二、其实文中还有一个多音字，ppt出示，尤其要注意读音。（同义词：好像）预设。
三、指导书写生字：捏抓。
观察字的结构（一看结构，二看高低，三看穿插）板演。学生练习，书写在习字册上。多音字：夹jiā( 文件夹)jiá(夹袄)似sì （似乎）shì（似的）第三组词语：谁来读好。
把这些动词放进去，就更能读出味道来了！
捉螃蟹捞海鱼捡贝壳摸海星捏大虾。
暑假舅舅俘虏这支歌胡须。
设计意图：此部分的词语教学，没有使用书本上的原有生字教学，而是对这些词语进行归类，通过归类来掌握字词。如语气词一类，本课的语气词是一大亮点，可以说语气词在课文的学习上也能反应作者思想感情，所以语气词有效教学能有效帮助课文的理解。
】2．哪位小老师来告诉大家，这有哪些是大家尤其要注意的吗？其他同学可以补充。（相机提示哪些词语要注意。
）（再次朗读词语）3．读句子。
词语读得不错，那句子呢？老师随便挑选了两句话，谁来读一下？（ppt第。
一、五自然段，读完有什么发现。）总结：这叫首尾呼应，更加突出了主题。（顺机打开课文赏析《大海啊故乡》）
评论(0)活动3【学习】三、精读课文，体味赶海的乐趣——课文分析。
1．伴随着这优美的旋律，作者想起了自己的童年，来，我们把书拿起来，齐读课文第一自然段！
在作者眼里，赶海是一件怎么样的事？（趣事）板书：趣事。
2．赶海这件事究竟有趣在哪儿？请同学们自读课文，找找看，趣味在**？用简洁的语言来概括。
ppt出示自读要求：赶海究竟有趣在**？请同学们自读课文，请用最简洁的语言来概括。（学生自读课文，通过。
二、三自然段语句，概括趣味体现在：追浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大虾这四个方面，并板书。）
3．难怪我总要“闹”着让舅舅带我去赶海，同学们，如果你是杨谦，你会怎么闹呢？
一生扮演“我”，同学们，看出了“我”是多么着急，迫不及待啊！“我”会和舅舅说些什么？会做些什么动作啊？求求你了，舅舅，你就赶紧带我去吧，晚了的话，就捡不到什么好东西了……）
说得真好，看来“我”的“闹”并不是无理取闹，赶海一定是十分有趣的。我们齐读这一句。（ppt第二自然段第一句）
设计意图：情景的模拟，人物对话的练习，能帮助孩子们从“闹”中理解作者对***的向往，所以会渴望去赶海。】
4.赶海的有趣体现在这，ppt出示，谁来读一读，其他同学说说看有趣在**？预设一交流学习：
追浪花：来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。我兴奋极了，飞跑着追赶远去的浪花。
a．追浪花有趣在**呀？（浪花调皮、可爱）就是啊，它在和你玩耍呢！指名读。
b．追着浪花跑，你心情怎么样啊？（高兴、兴奋）请你把这种心情加到你的朗读中去。c．追着追着浪花都打湿了你的衣服，你为什么还要去追浪花呢？
海边连浪花都那么可爱、调皮，难怪我会闹着让舅舅带我去赶海呢！这就是趣味！（让我们齐读，体会浪花的可爱，我的兴奋。）
5.导读：这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……这句话中，他们有着相同的句式（点ppt有的……有的……有的……）我们把这种三个或者三个以上相同的句子叫排比句，那么，从**我们知道还有的呢？
（省略号）同学们，你们来说说，还有的人会在干什么呀？（挖沙子、堆城堡、抓寄居蟹……）
练习仿写：下课了，操场上一下子热闹了起来，同学们有的……有的……有的……6.交流学习：我们再来看这句话，又有趣的**呀？
预设二摸海星：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！
预设：有趣在**？（我能抓住小海星觉得很有趣。
小海星软软的，抓在手里很有趣。）从“嘿”字你读到了什么？（抓到海星兴奋、吃惊的感觉）ppt出示：
我在海水里摸呀摸呀，一只小海星被我抓住了！我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了！
请一个同学读两句话，对比朗读，觉得哪句好。读了这两个句子，你有不同的感觉？（总结：语气词在句子中呀，更加生动形象了，也更能表现我们当时的心情了）7.预设三：捉螃蟹。
捉螃蟹又有趣在**呀？你关注到了哪些词语。（1）哎。
2）东逃西窜多灵活的小螃蟹。（3）束手就擒解释词语意思。
点评：1你真是只灵活的小螃蟹2你这只小螃蟹溜得可真快呀！）（4）努努嘴儿多么专注地在捉呀！（5）哎哟你读出了什么？（很疼）
虽然很疼，但是心里却是乐开了花。同学们，你们有过捉螃蟹的经历吗？谁来说说看。
学生进行讲述捉螃蟹的经历，体会螃蟹的灵敏、难抓，抓的心情）总结：更有趣的还在后头呢！下节课，就让我们继续去赶海！ppt第。
一、五自然段，读完有什么发现。）总结：这叫首尾呼应，更加突出了主题。（顺机打开课文赏析《大海啊故乡》）评论(0)活动4【学习】板书设计。
赶海。追浪花摸海星抓螃蟹捏大虾。
三年级下册语文教案11赶海第2课时2苏教版
赶海 第二课时教学设计。教学内容 苏教版小语三年级下册第11课 赶海 教学目标 1 正确流利地朗读课文。2 理解课文内容，感受 我 童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海热爱生活的思想感情。教学重点，难点 借助多 朗读，表演等多种方式，启发想象，感受 我 童年赶海的乐趣。教学准备 多 课件 实物贝壳教学过...
语文苏教版三年级下册《11赶海》
11赶海 第二课时教学设计。安徽省滁州市南谯区沙河镇中心小学田善银。教学目标 1.正确，流利，有感情地朗读课文。2.学会10个生字，认识一个多音字。理解生字组成的词语。3.感受 我 童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海，热爱生活的思想感情。学情分析 本班三年级学生，学生数46人，其中男生22，女生24....
苏教版三年级下册11 赶海
11.赶海。一 教学目标 1.学会本课生字 新词，认识一个多音字 似 理解 赶海 退潮 俘虏 东逃西窜 自由自在 束手就擒 等词语的意思。2.能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 初步学会默读，做到不出声，不指读。3.能把握本文的主要内容。了解 每当 便 地句式，体会 拟人句 比喻句 地用法，学习...