2花的学校导学案设计。
课题。花的学校。
课型。新授课。
1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写“落、荒”等13个字，会写“阵雨、荒野”等。
教学目标。12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。
3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
教学重点课前准备课时安排。
通过抓住重点词语，边读文边想象，体会诗歌语言的形象、生动。1.制作多**课件。(教师)
2.预习字词，朗读课文，搜集泰戈尔的资料及儿童诗。(学生)2课时。
教学过程第一课时。
教学环节。教师指导。
学生活动。1.齐读课题。
一、揭示课题，引导质疑(用时：3分钟)
1.激趣引入，板书课题。2．引导质疑。3．简要介绍作者。
2．根据课题，提出自己想知道的问题。3．交流自己搜集到的有关作者的资料。了解本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。在诗集中，诗人热烈地歌颂了童真与母爱。
1.自由读课文，一边读一边圈出生字，1.指导学生自读课文，自学生字。
2．检测生字掌握情况。(1)同桌互相考一考。(2)摘苹果游戏检查。荒笛罚假裳。
二、初读课文，学习生字(用时：15分钟)
3)读词语卡片，指导学生学习多音字“假”。
3．指名读文，检查课文朗读情况，师生评价。
4．理解词语，侧重理解“簌簌”。
5．出示练习，指名补充完整。走过()吹着()(的东风()地响雷云拍着()扬起()
给自然段标上序号。借助拼音读一读生字，口头给生字组词。
2．(1)同桌互相考一考生字，注意倾听。
2)读一读苹果上的生字，注意读准字音。“荒”和“裳”是后鼻音；“笛”和“罚”读第二声。
3)“假”表示“照规定或经过批准。
1.教师根据学生的认读情况相机指导重点字的读音：“裳”在“衣裳”中读轻声；“假”是多音字，在本课中读jià。
鼓励学生提出自己感兴趣的问题，并带着这些问题来读课文。
教学提示。暂时离开工作、学习场所的时间”时，2．引导学生读好长句子，读好读第四声，如“请假、放假、病假”；带问号的句子，注意语气。表示“不真实的，不是本来的，跟‘真’相对”等时，读第三声，如“真假、假话”。
3．分自然段读课文，注意把课文读得正确、流利。从字音、停顿、语调方面进行评价。
4．找一找自己不理解的词语与同学交流。
5．补充填空，积累优美的词语。
3．在理解“簌簌”时可引导学生联系生活实际，说一说自己听到的树叶抖动的声音是怎样的，从而理解“簌簌”。
1.组织学生自由读课文。
三、朗读课文，整体感知(用时：10分钟)
2．小组合作读课文。3．指名读。
4．引导学生自由说说自己看到了怎样的画面。1.出示本节课要求会写的生字，指名读。
落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂。
四、指导书写，积累词语(用时：12分钟)
2．指导观察，运用三点关注法：看结构，看笔画，看部件。3．教师范写重点字。4．重点指导“舞、假、臂”。
5．积累词句。
1.选择自己喜欢的方式读课文。2．在小组里分自然段轮读课文。3．分自然段朗读课文，读准字音，读通句子。
4．根据课文，发挥想象，描述自己看到的画面。
1.读一读生字，口头给生字组词。2．观察生字在书写时需要注意的地方。(一看结构，整体把握，明确大小宽窄；二看笔画，精细观察，写好主笔画；三看部件，合理安排，想好空间布局。)
3．**教师范写，掌握生字书写时的笔顺及结构安排。
4．注意“舞”的笔顺规则，上部三个横画中第三横最长，四个竖画向中心聚拢。“假”第。
三、四、五画的笔顺是横折、横、竖，整个字各部分都要写得紧凑些。“臂”上部略扁，下部第一笔是竖，要写直。
5．积累课文中自己喜欢的语句，正确、工整地抄写在积累本上。
第二课时。教学环节。
一、复习引入，导入新课(用时：3分钟)
教师指导。1.引导学生认读词语。荒野口笛罚站真假放假衣裳。
2．说一说文中的花孩子们给你留下了怎样的印象。
学生活动。1.**车读词语，把词语读正确。
2．根据对课文内容的理解，说一说花孩子们的特点。
教学提示。1.针对学生掌握不好的词语进行重点指导。
2．学生可能会说出花孩子们可爱、欢快、活泼等特点，应引导学生说出根据。
1.在想象花孩子们冲出地面时，引导学生抓住关键词来体会，如“互相碰触”写出了树枝互相碰触的样子；“簌簌地响”体现了绿叶被风吹动的声音；而“紫的、黄的、白的”更体现了花孩子们的颜色鲜艳；“冲”让我们仿佛看到了花孩子们着急的样子。
教师指导书写生字时，先引导学生观察生字的结构、关键笔画所在的位置及书写特点。教师示范书写时，要引导学生认真**教师的执笔姿势、运笔动作，感受汉字的结构美。学生动笔前，端正书写姿势——头正、肩平、腰直、足安。
1.强调学生在读课文时，其他同学要注意倾听，帮助纠正字音。
2．鼓励学生抓住课文中描写的景物展开想象，描述画面，有的放矢。
1.学习第自然段的内容。1.理解第自然段的内容。(1)指名读第1自然段，想象画面。
2)引导学生圈出描写“花”
二、精读课文，深入理解(用时：20分钟)
的词语。3)指导朗读。
2．学习第3～6自然段。(1)引导学生自主说画面，圈(2)交流汇报。
1)抓住“跳舞”“狂欢”“阵雨落下”“走过荒野”“吹着口笛”等词语想象画面。
2)想象花在绿草上“跳舞”“狂欢”的情景。边朗读边想象画面：花随风摆动，似乎在欢快地跳着舞，他们在开舞会。
3)用轻快、活泼的语调朗读第自然段。
1)一边读一边画出相关语句。
画描写花的有新鲜感的词语。2．理解第3～6自然段。
3)指导学习第6自然段。请学生说一说自己看到了哪些画面。
2)结合自己画的语句进行汇报：文中的孩子想象花孩子们在地下的学校里上学，雨天放假了，他们急着要回家呢。
2．学生进行提问时，提示学生边读边根据课文内容提问题，可以问文中的花，可以问自己，也可以问作者，把问题简单地写在书上。
3．想象训练中，鼓励学生大胆想象。
4)指导朗读第3～6自然段。(3)默读第6自然段，抓住关键词语想3．指导学习第7～9自然段。象画面。(1)默读第7～9自然段，提出感兴趣的问题。
2)小组交流提出的问题。4．想象训练：花孩子们还会做哪些有趣的事情？
4)多种方式朗读第3～6自然段。3．学习第7～9自然段。
1)一边读一边根据课文内容进行提问。
2)在小组里交流对问题的理解。4．大胆进行想象，想一想先说什么，再说什么，然后用几句完整的话来说一说。
1.照样子，写一写。
三、练笔提升，激发想象(用时：10分钟)
例：雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们蝴蝶一来，他们2．展示评议。
四、拓展阅读，激发兴趣(用时：7分钟)
1．拓展阅读泰戈尔的《金色花》《同情》。2．积累背诵。
1．自由读一读。
2．选择自己喜欢的部分进行背诵。1.先想一想，再动笔写下来。2．(1)把自己的仿写读给小组里的同学听，听一听他们的意见，恰当修改。(2)读给全班同学听。
要在评议中激发学生的写话兴趣，以鼓励为主。评议时重点关注是否展开了想象。
教师可进行朗读，激发学生的阅读兴趣，使学生喜爱读儿童散文诗。
新人教版三年级语文上册《一单元2花的学校》公开课教案
花的学校 教学设计。一 教学目标。1 朗读课文，想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌意境。2 理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑 表达 想象能力。3.抓住文中有新鲜感的表达，品读感悟积累语言，并尝试迁移运用。二 教学重难点。1 抓住有新鲜感的句子，想象诗歌画面。2 抓...
三年级上册语文教案 2《花的学校 海边》人教部编版
精读引领课。花的学校 图书篇目 海边 教学目标。1.理解诗的意思。感受诗人对传统教育的抨击以及对自由幸福的渴望，想象 花在绿草上跳舞 狂欢 的情景，有感情地朗读课文。2.品味诗中有新鲜感的词句，感受拟人手法在表情达意方面的效果。3.能用 一 就 的句式仿句。教学重点。1.品味诗中有新鲜感的词句，感受...
2019部编版三年级语文上册2 花的学校创新教案 x
创新教案 2.花的学校 第一课时教学设计。教学设想 认识本文的生字，会写13个字，自主积累好词好句。教学过程 第一课时。一 简介作者，导入课题。教师简介作者导入新课。板书课题，学生齐读课题。二 检查学生自学生字词的情况。1.读准下列字音。荒 笛 罚 假 裳2.交流 识记生字。1 加偏旁记忆的字 由 ...