2.花的学校。
花的学校》教学片段。
引导学生把握朗读技巧，了解花孩子的特点，感受课文的语言美（教学重点）
师：花的学校的孩子们那么美丽、可爱，你们喜欢他们吗？（课件出示句子）试一试你们能不能读好这些句子呢？要读出自己的喜爱哟！
1.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。
2.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
3.你没看见它们怎样地急着要到哪儿去吗？
4.你不知道它们为什么那样急急忙忙吗？
生分别读这四句话)
师：这么长的句子一口气读不完，恰当地在一些地方停顿一下，读起来会更有诗意。
师范读，生练读)
1.于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草地上/跳舞、狂欢。
2.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
3.你没看见/它们/怎样地急着/要到哪儿去吗？
4.你不知道/它们/为什么那样急急忙忙吗？
找学生试读)
师：你还能找出哪些句子读一读呢？
生1：“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”。我认为“冲”字要重读，体现了花孩子们的高兴心情。
生2：我觉得最后一句要读得幸福、深情，因为和自己的妈妈在一起是多么幸福快乐呀！
师：你能读给我们听听吗？（生自读）
赏析：这一教学片段重点指导学生的朗读，以读促悟，学生通过读，品味了语言的美感，通过读，感受到了丰富的想象情景，花孩子的美丽、可爱、调皮的特点跃然纸上，与其说是在读诗，不如说是在认真倾听着孩子们说不完的童言稚语。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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花的学校 教学设计。教材分析 本文是选自泰戈尔 新月集 里的一首儿童散文诗，诗人以清新流畅的笔触画出甜美纯净的儿童世界，巧妙的从孩子的眼中叙述花们的活泼可爱美丽向上，全诗充满了童真童趣，充满了丰富奇妙的想象。教学目标 1 正确认读5个生字，会写13个生字，积累多音字 假 2，有感情的朗读课文，想象花...
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课题。知识。课型。新授课课时1课时。理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻。目标的想象。目标。能力目标情感。感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学培养学生的质疑 表达 想象能力。目标习习惯。重点难点教具。1.有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌...
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部编版三年级上册第一单元第2课。花的学校 教学设计。教材分析 花的学校 选自泰戈尔的 新月集 是一首优美而富有童趣的散文诗。作者用拟人的首发，以孩子和妈妈说话的口吻，从儿童的思维视角展开了新奇的想象。在雨中绽放的五彩花朵，在作者眼里成了一群假日里冲出校门尽情狂欢的孩子。没有开放的花儿是在地下的学校里...