29、《乞巧》
学习目标：1、会写“乞、巧”2个生字，会认“霄、渡”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。
一、自主学习。
1、借助拼音朗诵古诗，读准字音，并把古诗读通顺。
2、用自己喜欢的方式识记生字。
3、给下列加点的字注音。
乞巧霄渡。二、合作**。
1、阅读课后的资料袋，说说“乞巧”为题有什么含义呢？
2、读一读古诗下边的注释，并结合字典的帮助，理解古诗的意思。
3、朗读古诗，作者把这一神话故事与人们的行动相结合，人们为什么这样做？
4、诗中并没有具体写出人们的不同心愿，你能想象当时人们会有哪些心愿吗？
三、课堂小结。
诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同学们，那你们能背会这首诗吗？
四、拓展延伸。
根据你们收集的资料，把“牛郎织女”的故事讲给大家听。
五、课堂检测。
1、组词。乞（ ）渡（ ）晓（ ）霄（ ）
气（ ）度（ ）绕（ ）宵（ ）
2、填空：乞巧》是代诗人写的，所谓乞巧，就是。
的意思。诗中展示了。
3、默写古诗《乞巧》。
乞巧。六、课后反思。
30《西门豹》
第一课时。学习目标。
1、认识本课7个生字，会写14个生字。
2、能正确读写“荒芜、巫婆、打扮、旱灾、绸褂、徒弟、麻烦、求饶、渠道、灌溉”等词语。
3、初读课文，知道这件事情的起因、经过、结果。
一、自主学习。
1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、同桌之间互读课文，共同正音。
3、检查识字情况，指名读词语。
荒芜巫婆打扮旱灾绸褂
徒弟麻烦求饶渠道灌溉。
4、抄写文中的四字词语，并认真读一读。
二、合作**。
1、自主识字。
1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
3、通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：
提心吊胆。面如土色。
4、讨论交流，课文写了一件什么事？
课文讲的是时期，魏王派西门豹西门豹的事。
三、课堂小结。
这节课我们不仅学会了这些生字，还知道了西门豹是一个的人。
四、课堂检测。
1、拼一拼，写一写。
gān hàn tú dì tí xīn diào dǎn
hé qú guàn gài rén yān xī shǎo
2、辨一辨，组成词语。
淹（ ）官（ ）姓（ ）跪（ ）
掩（ ）宫（ ）性（ ）脆（ ）
五、课后反思。
第二课时。学习目标。
1、在读中品词析句，体会抓住人物言行的语句，感受人物的品质。
2、读懂课文，理解西门豹是怎样破除迷信的。
3、正确流利地朗读课文。
一、自主学习。
1、听写词语。
2、用最快的速度把课文默读一遍。
3、根据课文内容填一填：
课文写的在（ ）时期管理邺这个地方时，看到那里这个地方人少的原因是给闹的，其实是和（ ）借口骗钱的。
二、合作**。
1、什么时候，谁派西门豹干什么？从老大爷的话中，西门豹知道了什么？
2、西门豹是怎样破除迷信的？
3、西门豹的办法妙在**？
4、西门豹为老百姓都做了哪些好事？是从**知道的？
5、西门豹是一个怎样的人？
三、课堂小结。
我会按“摸清底细――破除迷信――兴修水利”的顺序复述课文。
四、课堂检测。
1、形近字组词：
无（ ）娶（ ）离（ ）衰（ ）
芜（ ）取（ ）篱（ ）衷（ ）
伸（ ）径（ ）荒（ ）溉（ ）
绅（ ）经（ ）慌（ ）概（ ）
2、把句子补充完整。
）的小鱼在水里（ ）地游着。
轮船驶向（ ）的大海。
五、课后反思。
31《女娲补天》
第一课时。学习目标：
1、我能够认识5个生字，会写13个字。
2、我能够正确读写“轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、冶炼、液体、金光四射、云霞”等词语。
3、我会正确、流利、有感情地朗读课文。
一、自主学习。
1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、我认识他们：
踏（ ）挣（ ）熄（ ）冶（ ）炼（ ）
3、读一读吧：
轰隆隆塌下露出燃烧围困挣扎熄灭。
喷火缺少冶炼液体云霞熊熊大火金光四射。
二、合作**。
1、自主识字。
1）学生用自己喜欢的方法识记生字。
2）学生交流自己的识字方法，鼓励有创意的识字方法。
2、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
3、讨论交流，课文写了一件什么事？
三、课堂小结。
我会用自己的话把故事讲给爸爸妈妈或是好朋友听吧！
四、课堂检测。
1．读一读，认一认，给下面的字注音。
娲祸锅昼篷猛架堆。
2．比一比，组成词语。
祸（ ）佛（ ）模熔（ ）
锅（ ）沸（ ）摸溶（ ）
张（ ）炼（ ）歇恼（ ）
帐（ ）练（ ）竭脑（ ）
五、课后反思。
第二课时。学习目标：
1、 我能够学习女娲为了拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神。
2、我能够用自己的话讲讲这个故事，并把其中优美的词语积累起来。
一、自主学习。
1、女娲为什么补天？
2、女娲补天之前人们的生活情景是怎样的？找出文中有关语句。
3、天塌下来后人们的生活情景又是怎样的？找出文中有关语句。
二、合作**。
1、自由朗读课文的第四自然段，完成以下练习：
女娲决定冒着生命危险去补天，她先寻找五彩石，接着她___然后再把装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼。
2、女娲是怎样寻找五彩石的？是不是很顺利啊？
3、从女娲补天的经过可以看出她是一个怎样的人？
4、小组内讲一讲这个故事，并指名复述课文。
三、课堂小结。
我国古代神话故事有很多，老师向同学们推荐一本书《中国古代神话故事》，大家可以读一读，以后我们可以开一个故事交流会，把你看过的神话故事讲给同学听！
四、课堂检测。
1、在括号里填上适当的词。
）的生活（ ）的大火（ ）的天空。
）的泉水（ ）的云霞（ ）的响声。
2、想一想，填一填。在括号里填上数字。
金光（ ）射 （ 面（ ）方成（ ）上（ ）
）嘴（ ）舌 （ 模（ ）样大吃（ ）惊。
）紫（ ）红 （ 发（ ）中 （ 官端正。
3、给句子换个说法。（不改变原意）
1）谁又敢高声说话呢？
2）哥哥收集了这些珍贵的邮票。
3）官绅的头子被卫士投进了漳河。
4）我们把大自然征服了。
五、课后反思。
32《夸父追日》
学习目标 ：
1、我能够了解课文内容，体会神话传说的神奇。（重点）
2、我能够和大家交流从故事中得到的收获。（难点）
3、我能够培养独立阅读能力。
一、自主学习。
1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、学生用自己喜欢的方法识记生字，鼓励有创意的识字方法。
3、我会读。
手杖、虞渊、伏下、渭河、咕嘟、瀚海、颓然、
遗憾、向前一抛、鲜果累累、几缕光辉。
4、用自己喜欢的方式读课文，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读。
二、合作**。
1、夸父为什么要追日？从文中找出句子用横线划一划。
2、夸父是怎样追日的呢？请同学们细细品读第自然段，把你觉得最神奇的地方用横波浪线划一划，在多读几遍。
3、从“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。”这句话里你感受到了什么？
三、课堂小结。
同学们，精彩神奇的神话故事，带给我们的不仅仅是视觉上的享受，更多的则是一种催人奋进的精神，一个发人深省的深刻道理，或许还是一个个催任泪下的真情故事。
三年级语文下册第八单元导学案
29 乞巧 导学案。学习目标 1 会写 乞 巧 2个生字，会认 霄 渡 2个生字。2 正确 流利 有感情地朗读古诗，背诵古诗。3 了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。知识链接 林杰 831 847 字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。卒，年仅十七...
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29掌声。设计人 张建华审核人 姜俊肖。温馨寄语 献出爱心，改变生活。学习目标 1 认识 麻 症 等10个生字。会写 愿 姿 等13个字。能正确读写 掌声 文静 愿意 姿势 轮流 情况 慢吞吞 注视 热烈 持久 平息 情绪 讲述 普通话 动听 鼓励 等词语。重 2 正确 流利 有感情地朗读课文，通过...
人教版三年级下册语文第八单元导学案
29.古诗两首。班级 姓名 学习目标 1 认识4个生字 会写8个生字。2 朗读 背诵两首古诗，理解诗歌大意。3 能用自己的话叙述牛郎织女和嫦娥奔月的故事。学法点拨 情景交融法，是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。包括寓情于景和借景抒情。自主合作 1 給加点字注音 宵渡屏烛织乞嫦娥。2 ...