教学目标：
1.了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。根据时间情况，以这一点为主。
2.把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。不知时间够不够讲这一点？？？
1导语：师：一年365天中，你最喜欢哪一天？
生：……生：除夕夜（由师逐步引导出）
师：为什么最喜欢这一天？
生：放鞭炮，吃饺子，得压岁钱，看电视……
师：在西方，人们最喜欢的节日是圣诞节。下面我们来认识一位西方的小女孩，看看她是怎样度过新年的前夜的。
2引出标题——“卖火柴的小女孩”
标题下写出作者名，并口头简单介绍作者：安徒生（丹麦）
3看**。4速读课文。
5师生互动。
故事发生在什么时间？大年夜。
小女孩的处境怎样？同学们根据课文相关语句，并结合自己的生活经历回答。
学生回答，教师随手板书（学生回答不一定按照下面的顺序，但板书时要按这个顺序写，留出位置吧。）：
寒冷；饥饿；
缺少欢乐（这个可能难想到：大年夜奔波街头卖火柴，不能与家人团聚过年）；
缺少关爱（她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。）
质疑：为什么他爸爸会打她，难道爸爸不爱她？恐怕是贫寒的家境扭曲了人格的结果。（这个问题与中心有一定的关系。）
火柴是小女孩一家的生活**，一根火柴对女孩来说是非常珍贵的。一天里一根火柴都没有卖掉，心里的内疚和恐惧使她更不敢浪费一根火柴。可为什么她划着了第一根火柴？
极度的寒冷使她斗胆划着了一根火柴。
小女孩在几次划着火柴中看到了什么？（学生回答，读出语句）
暖和的火炉。
喷香的烤鹅。
美丽的圣诞树。
慈祥的奶奶。
跟奶奶一起飞走---死亡
板书：时间：大年夜。
寒冷；--暖和的火炉。
饥饿；--喷香的烤鹅。
缺少欢乐---美丽的圣诞树。
缺少关爱---慈祥的奶奶。
跟奶奶一起飞走---死亡
现实幻境现实。
小总结：虚实结合的表达方式。（ 现实幻境现实）
虚实结合就是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
指导作文：虚实结合的写法。（这个可成为一个亮点，体现读写结合。不要讲得太复杂。最好找一篇范文）
归纳中心思想时间不够就不讲。
学生谈感受---珍惜今天幸福生活一定让学生说出，体现情感价值观教育。
《卖火柴的小女孩》拓展 《卖火柴的小女孩》引发的思考
卖火柴的小女孩 引发的思考。10月26日，有幸在东南大学的大礼堂聆听了全国著名特级教师窦桂梅的一堂 卖火柴的小女孩 真不愧是特级教师，教学设计，教师的教学智慧处处都闪耀着灵动。让我感受非常深刻，也受益匪浅。卖火柴的小女孩 是一篇非常经典的安徒生童话，从1963年起就被编入了人教版教材中，一直学到现在...
卖火柴的小女孩教案
卖火柴的小女孩 教案。一 对比导入。课件出示学生平时快乐场景的 师 同学们，看看这是谁？你们幸福吗？师 是呀，同学们的童年是多么美好呀，但是有这样一个小女孩，她的命运和我们的很不相同，她就是 卖火柴的小女孩 板书课题。二 了解作者。师 同学们课前都进行了预习，你能简单介绍安徒生吗？课件 安徒生 三 ...
《卖火柴的小女孩》教案
课题 卖火柴的小女孩授课时间 2011.04.26 授课人 单海功授课类型 新授。教学要求 知识与技能 1.学习并掌握本课的生字新词。2.学习课文第1 4自然段，体会小女孩悲惨的命运。3.有感情的朗读课文。过程与方法 以学生为主体，以读为主要途径，让学生在读中质疑 释疑 理解内容 体会情感 引导学生...