课题：《影子》执教地点：一年级教室执教时间：2017年11月8日执教教师：张丽教学目标：
1.认识“影。前”等11个生字和宝盖头。女字旁。月字旁3个偏旁；会写“在。后”等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前后左右四个方位，并用这4个词语表达方位。教学重难点：
1.正确朗读课文，识记前后左右四个方位，在生活情境中辨别这4个方位，并用这四个词来表达方位。
2.斜钩和卧钩的书写区别。教学准备：多**课件教学课时：一课时教学过程：
一。猜谜语引入，出示课题1．猜谜语：看着是我不是我，我去踩它它不躲。
一举一动都像我，我走**它跟着。（谜底：影子）板书课文题目：影子。（影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。）
2．(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？多**课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
二。熟读课文，自主识字。
1．导学：有一个人写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)
2．导问：怎样才能把课文读好呢？
1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……
2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。3．教师组织学生自由读课文。
4．创设游戏情境，检查字音，识记词语。(1)**车，引导学生个别读。(2)去掉拼音再读词语。（3）学生领读，其他学生跟读。
5.同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？交流识字方法。教师引导学生汇报识字方法。
黑：找反义词的方法记住“黑”，就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。组词：黑色。黑夜。
黑”是“白”的反义词。“前”和“后”也是反义词，“左”和“右”也是一对反义词。
换一换：“左”和“右”，左下有个工，右下有个口。我在前面，××在后面。
你能说一说你的前。后。左。右都是谁吗？
预设：我的前面是我的后面是我的左面是我的右面是。
加一加：“宀”+“匕”=“它”.教学新偏旁：
“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字（家。宫）.
辨字：出示三张**(男。女。
动物)，“他。她。它”是我们的好朋友，到底是哪个“他(她。
它)”呢？
月+月=朋：两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好朋友，我就这样记住了“朋”.月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？
女+子=好：观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字。
做偏旁时笔画有哪些变化？(横变成了提，与撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”.其他女字旁的字：奶奶。妈妈。姑姑等。
小结：加一加。换一换。编童谣。找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！
7.生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗？请在小组内试试。(组内互读，互相评价)
三。深入理解。
1．教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。
2．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。
2)指名再读这一句，教师组织学生评价。
3)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。”①谁能读得更好。(指一名同学读。)说说你打算怎么读？大家还能帮他想想好主意，让他读得更棒吗？
鼓励学生读课文：有了大家齐心协力出主意，你一定可以读得更好了！试一试吧！
（读得真好！听了你的朗读，老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子，太可爱了！全班一起来读读这么可爱的影子吧！
）3)教师导学：你能学着这种句式说一说吗？多**课件出示句式：
影子常常跟着我，就像一条小黑狗。弯弯的月亮像小小的船。飘落的树叶就像。
3.学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”.请学生说说觉得有趣的理由。
因为有了影子，就像有了一个新朋友。影子还会陪“我”，“我”就会感觉好玩了。我们俩是形影不离。）
1)教师导学：谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么？要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。(2)指名读句子，并及**价。
3)组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方，你可以帮帮他。
读得好的就可以向他学习。4．质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方？
影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？
一会儿在右？
5．弄明白影子是怎么变化的，看图，说说太阳和影子各在小朋友的哪个方向？太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。
主人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。6．在小组内说一说自己发现的影子的秘密。
预设：影子是怎么产生的？光被不透明的物体挡住而形成影子。随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。影子的长短。大小会变化。
影子是追不上的。而且影子都是黑色的。我们可以做手影游戏……出示手影戏**。最后一张是皮影戏。是我国一种民间艺术。
7．教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！
8．指导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗？四。指导写字。
1．出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？
(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。)（1）教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。
2）教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。（3）练写。组词。造句。(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。)
2．学习生字“后。好”.用多**课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。
3.学习生字“我”.
1)指导学生观察“我”字，用多**课件演示笔顺，明确书写顺序。(2)教学新笔画“斜钩”,与卧钩不同，出示“心”字，斜钩取纵势二弧度比较小，卧钩取横势而弧度较大。教师示范书写。
学生练习书写新笔画。
3)教师示范书写“我”字。学生书写，记住笔顺。(4)学生练习书写生字“我”，教师巡视指导。组词。造句。五。拓展创新，发展语言。
画影子。要注意太阳和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。
部编人教版一年级语文上册影子教案
课题 影子 执教地点 一年级教室执教时间 2017年11月8日执教教师 张丽教学目标 1.认识 影 前 等11个生字和宝盖头 女字旁 月字旁3个偏旁 会写 在 后 等4个字和斜钩1个笔画。2.正确朗读课文，体会 我 对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。3.借助情境，辨别前后左...
部编人教版小学一年级语文上册《影子》优秀教学反思
影子 一文是人教版一年级上册的一首儿童诗。本节课我主要上的是识字教学。上完第一课时我有 以下几点体会 一 引发兴趣。语文课程标准把喜欢阅读，感受阅读的乐趣作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学 必须从激发阅读兴趣开始。因此，本节课我首先让学生看生活中影子 手影的 让学生高兴，然后通过猜...
部编 人教版小学语文一年级上册《5影子》赛课导学案
课。章节名称学科设计者依据标准。堂教学设计表。第六单元 影子 语文。授课班级所属学校。一 3 班。授课时数。一课时。课程标准 只填写与本节 课 有关的课程标准内容。1.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。2.诵读儿歌，儿童诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。3.认识课文中的出现的句号...