课题。语文园地二。课时。
授课时间。xx年9月。
日。学习目标。
、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。
2、具有用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯。
3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
教学重点。让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法。
教学难点。熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣。
课型。精讲。
教法。合作学习。
教学。准备。
教师。学生。
字典。学法指导。
识字，分析字形，查看部首。
课时集体备课教案（1课时）
设计意图。教学环节。
教师活动。学生活动。
个性化修改。
儿歌导入，激发兴趣。
自己动手，实践操作。
引导学生学会遇到困难自己解决。
一、读儿歌导入新课。
二、学习用部首查字法查字典。
、学生读儿歌：
葡萄架，高又高，上面挂着紫葡萄，狐狸看见往上跳，跳啊跳，够不着。
够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸。
2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？
提示新课：查字典。
、学生自由读查字典四步法，巡视。
2、请同学汇报部首查字典的四个步骤。
3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首查找表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”告诉学生应该怎样看正文中的注音和解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字。
4、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字。
5、检查学生完成情况。
生：齐读儿歌。
生：有。生：自由回答。
生：自由读，体会查的方法。
生：指名汇报。
生：仔细看大屏。
生：练习查字典。
课时集体备课教案（2课时）
设计意图。教学环节。
教师活动。学生活动。
个性化修改。
从生活入手，降低学习难度。
积累对联，认识生字。
读中感悟。多种形式读，感受儿歌的美。
了解花名，认识不同的花。
一、提问引入，激发兴趣。
二、日积月累。
课间休息。三、我爱阅读。
安全提示语：
、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？
2、请部分同学来分享自己了解的对联。
3、提示新课，今天我们也来学习对联。
、出示对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，自由读，指名读，齐读。
2、教师用出示对联中难读的生子。
3、认读生字。（指名读，齐读）
4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止。
5、教师指导朗读对联，感受对联所表现的意境。
6、小组合作试读。
7、指名背诵，全班齐背。
听绘本故事。
、学生借助拼音自由读“十二月化名歌”，小组合作读，指名读，齐读。
2、教师用出示儿歌中难读的生子。
3、认读生字（指名读，**车读，齐读）
4、学生逐句读，直到读通顺，读熟为止。
5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名。
6、全班交流汇报。
7、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说。
阴雨天不在大树下玩耍。
生：会。生：同桌互说对联。
生：多种形式读对联。
生：交流识字方法。
生：熟读对联。
生：多种形式读“十二月化名歌”
生：交流识字方法。
教学反思。
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