部编人教版一年级语文上册影子教案

发布 2024-03-24 08:35:12 阅读 9673

课题:《影子》执教地点:一年级教室执教时间:2017年11月8日执教教师:张丽教学目标:

1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁;会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。

3.借助情境,辨别前后左右四个方位,并用这4个词语表达方位。教学重难点:

1.正确朗读课文,识记前后左右四个方位,在生活情境中辨别这4个方位,并用这四个词来表达方位。

2.斜钩和卧钩的书写区别。教学准备:多**课件教学课时:一课时教学过程:

一、猜谜语引入,出示课题1.猜谜语:看着是我不是我,我去踩它它不躲。

一举一动都像我,我走**它跟着。(谜底:影子)板书课文题目:影子。(影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。)

2.(1)指导学生读课题,注意读好后鼻韵母yǐnɡ,“子”读轻声。

2)指导识字:你有什么好办法记住“影”这个字?多**课件帮助识记:火红的太阳照在建筑物上,在地上形成了影子。“日”就代表太阳,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。

二、熟读课文,自主识字。

1.导学:有一个人写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)

2.导问:怎样才能把课文读好呢?

1)在读书中遇到不认识的字,可以用笔圈上,请拼音帮忙,也可以请同学帮助,还可以查字典……

2)把最难读的那一行多读几遍。这样就会越读越流利。3.教师组织学生自由读课文。

4.创设游戏情境,检查字音,识记词语。(1)**车,引导学生个别读。(2)去掉拼音再读词语。(3)学生领读,其他学生跟读。

5.同学们真厉害,这么多生字宝宝都认识了,你是怎样记住这些生字宝宝的呢?交流识字方法。教师引导学生汇报识字方法。

黑:找反义词的方法记住“黑”,就像一只小黑猫,睁着两只眼睛,四条腿并拢蹲在那里。组词:黑色、黑夜。

黑”是“白”的反义词。“前”和“后”也是反义词,“左”和“右”也是一对反义词。

换一换:“左”和“右”,左下有个工,右下有个口。我在前面,××在后面。

你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗?

预设:我的前面是我的后面是我的左面是我的右面是。

加一加:“宀”+“匕”=“它”.教学新偏旁:

“宀”是房屋的象形,有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字(家、宫).辨字:

出示三张**(男、女、动物),“他、她、它”是我们的好朋友,到底是哪个“他(她、它)”呢?

月+月=朋:两个“月”紧紧地挨在一起,就像一对好朋友,我就这样记住了“朋”.月字旁的字大多数都与身体有关,你还见过哪些月字旁的字?

女+子=好:观察“女”字与女字旁的区别,说一说“女”字。

做偏旁时笔画有哪些变化?(横变成了提,与撇相接后笔画不出头。)用加一加的方法识记“好”:女字旁加“子”字就是“好”.其他女字旁的字:奶奶、妈妈、姑姑等。

小结:加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法,只要我们学会了这些识字方法,以后我们就可以认识很多很多的字了!

7、生字回文,组织学生再读课文,想一想自己原来画出的那个认为难读的句子,现在能读好吗?请在小组内试试。(组内互读,互相评价)

三、深入理解。

1.教师导学:请同学们自由读课文,你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子,画上横线,读一读,并想一想为什么。

2.教师指名读自己找到的句子,并说明自己觉得有趣的理由。(1)学生读句:“影子常常跟着我,就像一条小黑狗”,请学生说说有趣的理由。

2)指名再读这一句,教师组织学生评价。

3)指导学生朗读句子:“影子常常跟着我,就像一条小黑狗。”①谁能读得更好。(指一名同学读。)说说你打算怎么读?大家还能帮他想想好主意,让他读得更棒吗?

鼓励学生读课文:有了大家齐心协力出主意,你一定可以读得更好了!试一试吧!

(读得真好!听了你的朗读,老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子,太可爱了!全班一起来读读这么可爱的影子吧!

)3)教师导学:你能学着这种句式说一说吗?多**课件出示句式:

影子常常跟着我,就像一条小黑狗。弯弯的月亮像小小的船。飘落的树叶就像。

3、学生读“影子常常陪着我,它是我的好朋友”.请学生说说觉得有趣的理由。

因为有了影子,就像有了一个新朋友。影子还会陪“我”,“我”就会感觉好玩了。我们俩是形影不离。)

1)教师导学:谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么?要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。(2)指名读句子,并及**价。

3)组织学生同桌互读:同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。有读得不够好的地方,你可以帮帮他。

读得好的就可以向他学习。4.质疑:想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方?

影子为什么一会儿在前?一会儿在后?一会儿在左?

一会儿在右?

5.弄明白影子是怎么变化的,看图,说说太阳和影子各在小朋友的哪个方向?太阳在左,影子在右;太阳在前,影子在后。影子就像可爱的小黑狗,跟着主人。

主人到哪儿它就到哪儿。影子紧紧跟着人,不分离,就像好朋友一样,常常陪着我。6.在小组内说一说自己发现的影子的秘密。

预设:影子是怎么产生的?光被不透明的物体挡住而形成影子。随着太阳方向的改变,影子的方向也会变化。影子的长短、大小会变化。

影子是追不上的。而且影子都是黑色的。我们可以做手影游戏……出示手影戏**。最后一张是皮影戏。是我国一种民间艺术。

7.教师小结:我们通过看动画片知道了影子是黑的,紧紧跟着人,就像好朋友一样,让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧!

8.指导学生试背课文:能把你最喜欢的那一句背下来吗?四、指导写字。

1.出示田字格中的“在”字,引导学生观察:看看这个字是由几笔写成的?和“左”比较,有什么不同?

(“左”字右下方是“工”字,“在”字右下方是个“土”字,“在”字比“左”字多一笔竖。)(1)教师示范“在”字的写法,学生边观察边书写,把“在”字一笔一笔地写出来。强调第三笔是竖。

2)教师在田字格中范写,请学生仔细观察每一笔的占格位置。(3)练写。组词、造句。(教师巡视和指导,对个别写得不成功的同学多加指导。)

2.学习生字“后、好”.用多**课件演示笔顺,学生书写,记住笔顺。

3、学习生字“我”.

1)指导学生观察“我”字,用多**课件演示笔顺,明确书写顺序。(2)教学新笔画“斜钩”,与卧钩不同,出示“心”字,斜钩取纵势二弧度比较小,卧钩取横势而弧度较大。教师示范书写。

学生练习书写新笔画。

3)教师示范书写“我”字。学生书写,记住笔顺。(4)学生练习书写生字“我”,教师巡视指导。组词、造句。五、拓展创新,发展语言。

画影子。要注意太阳和影子的位置,画完了评评谁画得好,画得准。

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