语文园地五。
教学目标】1.认字，写字，积累词句。
2.在自主、合作、**中掌握知识，培养能力。3.学习笔顺规则：从左到右，先撇后捺。4.积累古诗《悯农》。【重点难点】教学重点。
在自主、合作、**中掌握知识，培养能力。教学难点。
学习笔顺规则。【课时安排】
2课时【教学过程】
第一课时。一、识字加油站。
点拨：这都是一些表示时间的词语。一天中的时间段有：
上午、下午、晚上。按天来划分时间段的有：昨天、今天、明天。
按月来划分时间段的有：上个月、这个月、下个月。按年来划分时间段的有：
去年、今年、明年。这是一种归类识字的方法。归类识字中的生字绝大多数是“半生字”，识字的重点难点是建立音、形、义的联系。
注意发挥潜能，温故知新。
1.发现识字方法，激趣识字。
学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？
指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同。
行式进行熟读这些字词。
2.出示生字学生认读。
3.识字游戏，出示词语，找伙伴。4.发现汉字特点，找出反义词。
有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？
出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。
屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。
二、我的发现。
点拨：草字头(艹)的字大多是植物上的某一部分(花)，或是和植物相关的(苹)，或者就是植物的名字(草、莲)。带木字旁的字都是和树或木材有关的，有的字表示的是树的名字(桃)，有的字表示和树木有关(树、林)，有的字表示木材做的东西(桥)。
1.发现汉字的相同点。
2.学生认读生字，激发学生找到这些生字的相同偏旁。3.
指生说一说发现，草字头和木子头都和什么有关？4.很多木字旁的字和树木有关，草字头的字和植物有关。
5.想一想，还有哪些字是草字头和木字旁的。
第二课时。一、字词句运用。
点拨：这四组词语中，每组都有两个字的读音相近，前两组是区分鼻音和边音，“你”(nǐ)、男”(nán)是鼻音，“里”(lǐ)和“蓝”(lán)是边音。后两组是区分平舌音和翘舌音，“山”(shān)和“纸”(zhǐ)是翘舌音，“三”(sān)和“字”(zì)是平舌音。
1.读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。教师检查朗读是否正确。
2.找出相同点和不同点（1）韵母相同，声调相同。（2）声母不同。（3）区分比较。
4）练习用词语说简单的句子。二、书写提示。
点拨：在前面我们学习了的笔顺规则有：从上到下和先横后竖。
下面我们再来学习新的笔顺规则：从左到右，如“儿、林”；先撇后捺，如“本、天”。汉字只有遵守笔顺规则，按笔画顺序来写，才好看。
1.学习两种笔顺规则。
出示生字：儿、林；请同学们观察这两个字的相同点，写字时要先写左边，再写右边。重点笔画要强调。
出示生字：本、天；请同学们观察这两个字的相同点，写字时要先写撇再写捺。巩固笔顺规则：从左到右，先撇后捺。
2.老师范写。
3.学生描黑描红（注意指导写字和执笔的姿势）4.评价（学习优长）三、日积月累。
一）创设情境，激发学生学习兴趣。
1.出示**，让学生感受耕种的辛苦，体会劳动人民的不易。2.介绍作者，整体感知古诗的意境。
明确：李绅(772—846)，字公垂，祖籍安徽亳州。李绅幼年丧父，由母教以经义。
青年时读书于惠山。他目睹农民终日劳作而不得温饱，带着同情和愤慨的心情，写出了千古传诵的《悯农》诗两首，这首是其二。
3.结合书中**，理解古诗的含义，可以锻炼学生口语表达的能力。
诗意：烈日当空时在田间锄草，汗珠一滴滴掉在庄稼下面的土地上。有谁知道那盘中的饭食，每一粒都蕴含着农民的千辛万苦。
赏析：这首诗描绘了在烈日当空的正午，农民在田里劳作的景象，概括地表现了农民终年辛勤劳动的生活。诗文最后以“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这样蕴意深远的诗句，表达了诗人对农民真挚的同情之心，以粒粒饭映照滴滴汗，“谁知”一问，激情喷涌。
全诗风格简朴厚重，语言通俗质朴，音韵和谐明快，因而千百年来传诵不衰。
二）指导朗读，体会古诗。
在读准确的基础上，指导学生停顿，采用范读，学生模仿的方式，请同学们练习朗读，鼓励结合古诗含义，争取背诵下来。
朗读指导：有感情地朗读，读准字音，注意停顿节奏。锄禾/日当午，汗滴/禾下土。谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。四、和大人一起读。
1.**激趣，培养学生兴趣。
出示**，让孩子们结合**，说说自己看到的，锻炼学生看图说话的能力。引导学生观察细节，关注表情等。并鼓励学生多使用好词好句。
2.回到文中，老师范读，请同学们认真听清每个字的字音，鼓励孩子复述故事。主要内容：
这是一个民间故事，结尾用了一串省略号，给人留下了悬念，引人去猜想。老公公种了一个萝卜，萝卜长大了，自己怎么都拔不动，老婆婆来帮着一起拔萝卜，还是拔不动。最后，小姑娘、小狗、小猫一起拔……人多力量大，你说最后会怎么样呢？
萝卜当然会被拔出来的啊！
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语文园地6 一 教学目标。1 会背诵 东西南北，前后左右 二 教学重难点。区分方向和正反义词。三 教学方法。多 教学 互动教学。四 教学过程。第一课时。一 师生互动。1 师用不同声音说话，再让生字自己这样说话。猜猜在什么情况下需要这样讲话。2 看图说一说。按句式 我们在的时候要说话。3 生想一想其他...