语文园地八。
教学目标。知识与能力。
1．学习课本中给出的生字词，让学生展示自己在课内外积累的字、词、句。2．让学生培养阅读的兴趣，拓展自己的知识。过程与方法。
1．联系实际生活，学习本课给出的生字词。
2．熟读并背诵古诗《画鸡》，阅读《和小熊住山洞》。情感、态度与价值观。
继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点。教学重点。
学习课本中给出的生字词。教学难点。
熟读并背诵古诗《画鸡》，培养阅读和积累古诗词的兴趣。
课时安排。1课时。
教学过程。第一课时。
一、识字加油站。
1．借助拼音读准生字和词语。
卫wèi生间毛巾jīn擦cā手牙刷shuā刷牙香皂zào洗澡zǎo梳shū子头脸盆pén洗脸。
点拨：1．想一想：这些词语都有什么共同之处？
这些都是我们日常生活中常见的物品，或日常生活中最常见的卫生习惯。2．说一说：你能用这些词语说一句话吗？
示例：妈妈说每天早晚都要刷牙。上卫生间之后一定要洗手。二、我的发现。
1.借助拼音认一认这些生字，不会读的可以请教同学或老师。2.想一想：每一排的字都有什么特点？
明确：每一排的字偏旁相同。第一排都是带“犭”的字，第二排都是带“鸟”的字，第三排都是带“虫”的字。
我还发现每个汉字的意思与它的偏旁有关。如第一排的字都表示与动物相关，或者说这些带有“犭”的字都表示动物；第二排的字都与“鸟”相关，也就是说带有“鸟”的字都是禽鸟类；第三排的字都与“虫”有关，就是说这些字组成的词语就是一种昆虫。
3.说一说：你还知道哪些带有“犭”“鸟”和“虫”的字或词语？
明确：我还知道带有“犭”的字词有“狗、猪、狼、狐狸”；带有“鸟”的字词有“鹰、莺、鸽、鹦鹉”；带有“虫”的词语有“蜘蛛、蚯蚓、蚂蚱、螳螂”。
三、字词句运用。
1．看**，你能看出图上人物的心情吗？
2.说一说：你有过这些心情吗？都是在什么时候呢？
示例：每当我听到好消息的时候都会很高兴。每当我做错了事的时候，我就会很害怕。每当我妈妈要出门工作的时候，我就会很难过。别人欺负我的时候，我就很生气。
3.请你用这些词语写一句话。
示例：今天老师表扬了我，我很高兴。今天爸爸妈妈都出门工作了，我好难过。四、日积月累。
画鸡(明)唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将②来。平生③不敢轻④言语⑤，一叫千门万户⑥开。
1．作者介绍。
唐寅，字伯虎，一字子畏，自号六如居士，吴县(今属江苏)人。明代著名的画家、诗人，为“吴中四才子”之一。一生致力于绘画，兼善书法、诗文。
他作诗别具一格、不拘成法、多用口语，敢于突破格律限制、大胆表达真情实感。其为人不拘礼法，晚年尤其明显，这在他的诗里常有流露。著有《六如居士全集》。
2．词语理解。
裁：裁剪，这里是制作的意思。
将：助词，用在动词和“进来、出去”等表示趋向的补语中间。③平生：
平素，平常。④轻：随便，轻易。
⑤言语：说话，这里指啼鸣。⑥千门万户：
指众多的人家。3．诗句大意。
雄鸡头上的红色冠子不用特别剪裁就很漂亮，身披雪白的羽毛雄赳赳地走来。它平时不会轻易啼叫，但是它叫的时候，千家万户都会打开门来迎接新的一天。
4．古诗赏析。
画鸡》是一首题画诗，描绘了雄鸡俊美高洁的形象，赞颂了它轻易不鸣，鸣则动人的品格，也表现了作者的精神面貌和思想情怀。前两句运用了和色彩的对比描写，勾画了一只冠红羽白、威风凛凛的大公鸡；后两句用拟人手法写出了雄鸡在清晨报晓的情景，动静结合，表现了公鸡具备的美德和权威。
五、和大人一起读。
1．结合课文给出的拼音读课文。力求准确、通顺，并理解故事内容。2．课文中心。
明确：主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。
许多年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物对小熊一家的感激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。
3．读后感悟。
示例：读了这篇课文，我认为保护大自然要从身边的小事做起。就像课文中的小熊一样，不随意砍伐树木。爱护环境、保护环境，人人有责。
人教版一年级下册语文教案语文园地
语文园地五。教学目标。1 阅读儿歌，认读8个生字，学会带 包 的形声字。2 掌握带口字旁的生字，懂得口字旁的字大多和嘴有关。3 正确区分并掌握 青 清 再 在 这两组同音字，巩固快速查字典的方法。4 读记四句歇后语，理解意思，了解歇后语的特点，再积累一些简单有趣的歇后语。5 阅读故事 狐狸和乌鸦 故...
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语文园地七。教学目标。知识与能力。1 学会用 加一加 减一减 的方法学习生字，辨析形近字，掌握半包围结构汉字的书写规则。2 了解8个词语的意思，会使用词语造句，培养想象力和语言应用能力。3 积累关于读书学习的名言警句。过程与方法。1 理解并背诵 日积月累 的句子，养成积累的习惯。2 正确 流利 有感...
人教版一年级下册语文教案语文园地
语文园地六。教学目标。知识与能力。1 读题干，弄清要求和目的，培养分析能力。2 读句子 文章，读清字音，培养阅读能力。过程与方法。1 通过 识字加油站 和 展示台 引导学生发现识字方法。2 通过 字词句运用 知道应该怎样把句子说具体，怎样通过不同的标点符号表达不同的意思。3 通过 日积月累 了解大自...