第一单元。
教学内容：精读课文：1《大海的歌《帽子和鸟窝《吹泡泡》是精读课文，略读课文：4《沙滩上的童话》是略读课文。
语文百花园一
教学目标：1. 指导正确、流利、有感情的朗读课文；
2. 引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思；培养学生在玩中仔细观察的习惯；
3. 指导学生学习怎样把事情的经过写具体、写清楚；
4. 会认33个字，会写38个字。
教学重点：1. 指导正确、流利、有感情的朗读课文；
2. 会认33个字，会写38个字。
教学难点：1. 引导学生联系课文内容，理解句子所表达的意思；培养学生在玩中仔细观察的习惯；
2. 学习怎样把事情的经过写具体、写清楚。
教具准备：**、小黑板、生字卡片。
教学安排：10课时。
1.大海的歌。
教学目的。1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2．认识7个生字，会写12个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。
3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学重点：1.理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端。发展想象力。
2.引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。
教学难点：1.有感情地朗读课文，想象诗中描写的情景。
2.了解大海的特点，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。
课型：精读课文。
教法：启发法。
教具：小黑板。
课时：两课时。
第一课时。课时目标：
1.理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。
2.认识7个生字。
3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
教学过程。一、导入新课。
课前谈话，引入新课。
1.同学们，你们见过大海吗？大海是什么样子的？结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？
2.初谈对大海的感受。
3.揭示课题：今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。
4.质疑：读了课题，你有什么问题？
学生谈感受。
二、新课。一、创设情景，整体感知。
1.学生听老师配乐读文。
2.学生以自己喜欢的方式自由读课文，读完后分别说说从三首诗中各了解到大海有那些特点。
二、初读课文，学习生字词。
1.自由读课文，边读边画出生字。
2.读准生字字音，认清字形，同桌合作识记生字。
3.指名朗读每首诗，读通句子。
三、感情朗读，感悟理解。
1.自由读你最喜欢的那首诗，把你的理解通过朗读表现出来。
2.说说自己体会到什么，学生互相评价。
3.指名读。
4.配乐朗读，背诵自己喜欢的部分。
四、细读体会，拓展延伸。
1.再读课文，在自己喜欢的词语下打上重点号，仔细体会，说说为什么喜欢这些词语。完成“词语花篮”。
2.仿照《海上的风》自己写一段话。
五、课堂练习。
抄写本课生字新词。
学生写生字。
六、总结。教师小结。
七、作业。收集有关大海的诗文，了解有关大海的知识，小组合作办一期关***的手抄报。
板书设计1.大海的歌。
后记：第二课时。
教学目的：1．复习会认字。
2．学习会写字。
教学过程。一、导入新课。
检查背诵情况。
二、新课。一、学习生字。
1.自主学习12个生字。（读准音、想办法记住字形。）
2.小组合作讨论。（音、形、义、写。）
3.小组汇报，教师点拨：“文”与“纹”、“朝”与“潮”、
“镜”与“境”的对比、区分。
4.学生选出最难写的字，师生**。
教师板书：滚（注意右边的间架结构：上、中、下三部分长短、宽窄进行画线比较。）
5.学生练写，小组交流、评改。
二、手抄报的展示、评议。
1.评议内容是否丰富。
2.评议版面设计是否合理。
3.评议色彩是否丰富、美观。
4.摘录自己喜欢的内容。
学生自学生字。
学生合作理解字义。
小组汇报选出难写字。
学生练写。展示手抄报。
三、课堂练习。
有感情的朗读课文。
学生读课文。
四、总结。教师总结。
五、作业。板书设计： 1．大海的歌。
色的神奇：雾、云、波纹、潮声、天、鸟。
风的神奇：花神、琴师、大力士、狮子。
静的神奇：不闹、不笑、抱着、背着、鼾声。
后记：2. 帽子和鸟窝。
教学目的：
1．理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
2．有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
3．认识7个生字。会写13生字，教学重点：理解课文中的重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文。
教学难点：体会翔翔对帽子的喜爱之情，从而感受他对小鸟的爱护。
课型：精读课文。
教法：启发法。
教具：小黑板。
课时：两课时。
第一课时。教学目标：
1.能正确朗读课文、认识生字和词语。
2.能正确书写7个生字。
教学过程。一、导入新课。
直接出示课题，学习“帽”和“窝”
1.学习“帽”：怎样记？引导学生仔细观察“帽”的字形，强调“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
2．帖图（鸟窝）：问同学：这是什么？学习“窝”：引导学生思考：“窝”是什么偏旁（是穴宝盖，不是宝盖头。）
3．齐读课题：《帽子和鸟窝》
4．读了课题你有什么疑问吗？
学生读课题。
二、新课。初读课文，认识生字词，整体感知课文内容：
1．带着问题自由读一读课文，一边读一边标出自然段，不认识的自用自己喜欢的方式认会。
2．指名读课文，纠正字音，其他同学一边听他的字音是否读准，一边思考：课文讲的是谁，干什么的事？
3．指名回答问题：课文讲的是谁，干什么的事？（翔翔和小朋友们把帽子送给小鸟做窝的事）
4．解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”？
三、学习生字：
1．认读生字词：齐读生字、词卡片。
2．强调易错字：
慌：右边容易加点。 耍：与“要”区分。
四、指导书写“蛋”
1．引导学生观察整体形状：长方形。
2．分析字的间架结构：上宽下窄。
3．学生练写，师生评议，修改。。
学生边读边作标记。
指名读文。学生观察生字。
分析字形。抄写生字。
三、课堂练习。
抄写生字。四、总结。
教师总结。五、作业。
1．熟读课文。
2．查找关于小鸟做窝的有关资料。
板书设计2. 帽子和鸟窝。
鸟窝。帽子拖走追逐挑放弃。
后记：第二课时。
教学目的：1.有感情的朗读课文，体会重点句所表达的思想感情。
2.理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱大自然的情感。
教学过程。一、导入新课。
谈话导入。上节课我们初步了解了《帽子和鸟窝》这篇课文的内容，知道了课题中的帽子是谁的？他把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了？
二、新课。一、、质疑问难，感悟体会。
1．默读课文，思考：从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。
2.分组讨论交流。
3.小组汇报讨论情况，学生补充，教师点拨，练习有感情地朗读相关语句。
4.朗读句子，结合课文体会翔翔和小伙伴的心情
我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！
听翔翔的，我们听听翔翔的！
5．总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么？
6．你们喜欢翔翔和小朋友吗？如果是你，你会怎样做？
7.全班齐读课文。
二、指导书写。
1.指名认读，练习扩词。
2.指导书写。
3.学生练习，师生互议。
学生默读课文。
学生讨论汇报。
全班齐读 ，指名读生字组词。
学生写生字。
三、课堂练习。
感情朗读课文。
学生朗读课文。
四、总结。教师总结。
五、作业。1）自己也为小动物做一件事。（2）收集关于爱护、保护动物的故事。
板书设计帽子和鸟窝。
后记：3．吹泡泡。
教学目的：1．会认本课10个生字，会写13个生字，并掌握“游戏、容易、木碗、飘游、扇子、浮光”等词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第自然段。
3．体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚写具体的。
教学重点：1．有感情地朗读课文，背诵课文第自然段。
2．让学生体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚写具体的。
教学难点：体会作者是怎样仔细观察事物、把事物写清楚写具体的。
课型：精读课文。
教法：启发法。
教具：小黑板。
第一课时。教学目标：
1．会认本课10个生字。学习1——3自然段。
2．体会冰心奶奶是怎样把吹泡泡的过程写清楚、写具体的。
3．会写“戏、易、碗、根、飘、扇”六个生字。
教学过程。一、导入新课。
谈话激趣，提示课题。
1．你们平时最喜欢玩什么游戏？
2．出示课题，介绍作者。
二、新课。一、初读课文，认识生字。
1．自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2．说说课文主要是写什么的。
3．认识生字。画出生字，用自己的方法记一记。
4．检查识字情况。
二、学习1——3自然段。
1．指名读1——3段，说说每一段分别写了什么。
2．说说作者小时侯是怎样玩吹泡泡的。
1） 自由读第三段，边读边思考，看看作者小时侯是怎样玩吹泡泡的，在书中做出记号。
2） 用自己的话说说吹泡泡的过程，先同桌互相说，然后再全班说。
3） 讨论：文中哪些词用得好？说说为什么用得好。
3．指导学生感情朗读。
三、巩固字词，书写生字。
学生读文，指名回答。
学生自学，学生汇报，感情朗读。
抄写生字。三、课堂练习。
抄写生字。四、总结。
教师总结。五、作业。
感情读文。板书设计3．吹泡泡。
后记：第二课时。
课时目标：1．学习课文自然段。体会吹泡泡的乐趣。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第自然段。
3．会写“浮、若、散、夕、越、骄、傲”7个生字。
教学过程。一、导入新课。
复习导入。1．复习字词。
2．说说作者小时侯是怎样玩吹泡泡的。
学生写生字，指名回答。
二、新课。一、学习自然段。
1．自由读课文段，思考：冰心奶奶小时侯为什么最爱玩吹泡泡的游戏？
2．学生感情读段。
3．课文里有好些句子，写了美丽、神奇的肥皂泡，把自己喜欢的句子出来。然后多读几遍，并说说为什么喜欢这些句子。
三年级上册语文教案山雀语文S版
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