《山雀》教案。
教学目标】1.知识与技能。
会写“雀、取、肯”等12个生字，会认“锯、瓦、斑”等7个生字，掌握“山雀、耐心、附近”等词语。2.过程与方法。
能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住山雀说的话，联系上下文，读懂“我”猜想的根据。
3.情感态度和价值观。
理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富想象的。学习作者的观察方法，激发学生观察动物的兴趣。
教学重点】掌握作者是怎样仔细观察山雀并产生丰富想象的。
教学难点】学习用作者的观察方法观察自己喜欢的小动物，根据它们的叫声、动作，猜一猜“它们在想些什么、说什么”并把自己的猜想写下来。
教学方法】用朗读的方法引导学生读课文，把握课文的脉络；以谈话为主，在读书中感悟，体会两只山雀之间的情谊。
课前准备】多**课件。
课时安排】1课时。
教学过程】一）**激趣，导入新课。
1.“同学们，谁能告诉我这些鸟类都叫什么名字吗？”山雀、孔雀、鹦鹉、老鹰。
2.“鸟是人类的朋友，很多作家都喜欢观察鸟、描写鸟。今天我们就来学***著名作家普里什文的文章《山雀》。
”3.板书并齐读课题。
第1页。二）初读课文，整体感知。
1.学生自读课文，把课文图通顺，并读一读生字。2.反馈自读情况。
3.教师出事下列词语，指名认读并察生字在田子格中的位置。（1）我会读。
锯末jù一行háng黑斑bān凿开záo两颊jiá瓦灰色wǎ手掌zhǎng警告jǐng窟窿kūlong拘禁jū喏nùo（2）我会写。
锯斑凿瓦掌颊拘喏。
4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。5.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。（三）精读课文，品词析句。
在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
感受山雀样子的可爱。
1.出示句子：这两只小山雀都是瓦灰色的，白色的两颊鼓鼓的，上面有几个黑斑。教师引导：你喜欢这样的描写吗？为什么？
学生反馈：作者描写颜色的词用的非常准确，同时“鼓鼓“让我们感受到了小山雀的憨厚可掬。
感受山雀行为的可爱。
1.出示句子：我顺着这锯末铺成的白色小路朝上风头走去，很快就看见两只小山雀，正在用嘴凿（záo）枯树干，从烂木头里找虫子吃。教师引导：当”我看到小山雀时，它们在干什么？
学生反馈：它们正在凿枯树干，找虫子吃。
2.出示句子：它们干的那么起劲，在树干上越凿越深。教师引导：想一想，这句话哪个词语运用得好？写出了什么？
学生反馈：“凿子”字写出了它们的动作，“干得起劲”写出了它们的勤劳。3.小山雀的身子一动不动，心里确实波澜起伏，它在想……？a.他不会把我抓住吃了吧？
第2页。b.他想要干什么？
c.上帝保佑，可别抓住我呀！
是呀，对于小山雀来说，人是怎样的庞然大物呀，被人堵在了树洞了，是多么可怕的折磨呀！它真的很害怕啊！
4.出示句子：我举起手，用手指头碰碰小尾巴，它躺在那儿纹丝不动；我用手指头摸摸它的背，它还是像死了似的躺在那儿。
教师引导：反复读这句话，想一想，“纹丝不动”表达了什么？你从中感受到了什么？
学生反馈：从“纹丝不动”可以看出小山雀的机智。小山雀的身子一动不动，心里一定也是很紧张与害怕的。
**对话，品析内容。
1.这只小山雀被拘禁了，那只自由的小山雀又是怎样的呢？
看到自己朝夕相伴的小伙伴被拘禁，有了危险，自由的小山雀发出叫声提醒伙伴，不要轻举妄动。是友情的力量让它留下来，它对自己的伙伴不离不弃。
2.出示句子：你躺在那儿别出声，我在他旁边尖声叫唤，等他来追我，你就赶紧逃。教师引导：这句话表现了什么意味？
学生反馈：这句话表现出了“劝告”的意味。
3.出示句子：我站在那儿等了很久，因为自由的山雀能看见我，它在警（jǐnɡ）告拘（jū）禁中的山雀：“你还是再躺一会儿吧，他站在附近看呢……”
教师引导：这里为什么用“警告”而不用“劝告”呢？可以互换吗？为什么？
学生反馈：不能互换，“警告”说明情况紧急，体现了自由的山雀对被拘禁的山雀的关心和它急切的心情。
4.出示句子：它在说：“没有办法，出来吧——他还在那儿站着。”教师引导：它是在什么情况下说出这句话的？
学生反馈：“我”等了很长时间，自由的山雀才发出尖叫声。它很慎重的向伙伴传递消息。5.被拘禁的山雀飞出后与自由的山雀的对话，作者想象的依据是什么？
教师反馈：作者是根据“互相低声交换意见”“东瞧瞧”“西望望”想象它们说话的内容。6.课文主要写的是什么呢？
教师反馈：课文写“我”发现两只山雀在用嘴凿枯树干找虫子吃，“我”堵住树洞的那只山雀，而另一只山雀却落在树枝上不时的尖叫，“我”猜想它是为了救它的朋友而发出的劝告和警告。对于山雀幼小的生命来说“我”是一个多么庞大的“怪物”而“我”的“折磨”和“捉弄”无异。
第3页。于一场突如其来的灾难。拘禁的山雀像死了一样躺在树洞里纹丝不动，而自由的山雀本来是可以逃走的，可是，它却为了救它的朋友，站在二三步远的树枝上掩护它的朋友，不时向它的朋友传送一哥哥“信息”，两只多么友好，聪明，有趣的山雀！
四）情感渗透。
导入灭绝鸟类的**，给学生讲讲有关灭绝鸟类的故事，让同学们深刻体会鸟类存在的意义并希望同学们能够保护、珍稀鸟类。鸟儿的歌声是大自然最动听的声音，让这声音永远回荡在我们耳边。
五）课堂练习。
有一次，我到姨妈家，小花猫喵喵叫着围着我转，好像在说：“欢迎你！欢迎你！
”我想坐在沙发上的时候，小花猫抢先一步，跳到沙发上，好像在说：“请坐吧！请坐吧！
”我在沙发上跳来跳去，小花猫也在沙发上跳来跳去。（六）扩展小结。
小山雀们的每一个动作，每一声尖叫都令作者关注，其实不仅是动作、叫声，就连小动物们的眼神也会让热爱观察、思考的人们，尤其是你们这些想象力丰富的孩子浮想联翩的。
七）布置作业。
1.在作业本上写本课生字、多音字。2.有感情地练读课文，预习课后题。
板书设计】外貌观察顺序。
山雀可爱动作仔细观察用心思考远（俄）普里什文语言（叫声）远近。
教学反思】在这篇课文的教学中，教师着重指导学生学习作者是如何进行细致观察及想象的。课文需要了解的内容很多，不能面面俱到，因此教师紧紧抓住重点内容，引导学生体会词句所表达的意思，在读中感受作者语音的美和想象的丰富。在此基础上，教师还安排了“说说自己最喜欢的小动物及猜想它们会想些什么或说些什么”的说话环节，培养了学生细心观察的习惯和想象力。
在教学过程中，教师除了达到既定的教学目标外，还尊重和鼓励学生个性化的想法和体验。如对作者想象内容的理解，有的学生提出了自己的意见，说出了不同的依据。对于不同的回答，教师没有否定学生的想法，反而鼓励学生有独到的见解，这样就能轻松地打开学生。
第4页。的思维，以童心看世界，收到意想不到的效果。
第5页。
三年级上册语文教案5山雀语文S版
山雀。我的一只眼睛里进了灰尘。我想把灰尘取出来，这时另一只眼睛也进了灰尘。句导读 段导读 写 我 的眼睛里进了灰尘。我这才发现，风朝我这边吹来一些锯 j 末，锯末按风向在地上落了一行 h ng 肯定是有谁在上风头锯木头。句导读 是谁在锯木头呢？又是一个疑问，继续吸引读者往下读。我 找到灰尘的 了吗？...
三年级上册语文教案山雀语文S版
山雀 教案。教学目标 知识与技能。1.熟练掌握并运用本课生字与生词。2.熟悉并运用细节描写的手法描写有生命的事物，使其更加生动形象。3.培养想象能力和对小动物的关爱之情。过程与方法。学生自学与教师讲解相结合。情感态度和价值观。通过对本课的学习，增强对身边事物的细节捕捉能力，激发童心，护小动物的好孩子...
语文S版小学三年级语文上册《5山雀》教案教学设计 2
语文 s 三年级上册 教学设计 教案 5 山雀。语文 s 教学设计。教。课。板。材 语文 s 三年级上册。文 5 山雀。块 教学设计 教案。设计思路 课文中的小小的山雀有着高尚的心灵和美好的品质，它们勤劳 聪明 机智 团结 互助 友爱。而文中的 我 更是通过耐心的观察，加上丰富的想象力，让小山雀变成...