1.认真朗读书上的这两句话，想想它们在表达上有什么共同点。
这两句话在描写景物时，都赋予了所描写的景物人的神情、动作和情感，所以显得生动形象。)
2.看，学习小伙伴已迫不及待地说出了我们的发现，快读读“泡泡框”里的话吧。
3.学以致用，你也能把景物描写得生动形象。(读读练习题的要求。)
问：“仿照例子”怎么理解？我们仿的是什么？(仿写法，就是在描写景物时，赋予它人的神情、动作和情感。)
答案参考：学生开动脑筋，大胆想象，完成练习。
通过读的形式交流自己的仿写。
一个单元学习完之后，可以通过什么形式交流彼此的阅读收获呢？看，这是“丫丫”和“宁宁”与我们做的书面交流。
对，我们读到的是“阅读笔记”。从内容看，丫丫在阅读中更多地感悟了一些阅读方法，宁宁则注重了文章的写作技巧，这些对我们读写能力的提高都是非常有帮助的。所以说，只要用心阅读，你就会从中汲取很多有用的东西。
想一想，在以前的阅读中，你的收获是什么。可以说，可以写。写的形式多样：可以摘录，可以仿照样子学写阅读笔记。
阅读《七月的天山》,理清文章的层次。
学生交流，教师板书。(七月的天山)
第一部分(第1自然段):七月的新疆，最理想的是骑马上天山。
第二部分(第2~4自然段):天山景物。(进入天山：蓝天、雪峰、云彩、雪水、鱼儿。再往里走：密林幽静。走进天山深处：花。)
第三部分(第5自然段):七月的天山不是春天，却胜似春天。
总结：文章是按作者游览的顺序描写的。主要描写了天山飞溅的雪水、原始森林的树和天山深处的野花这些景物。
飞溅的雪水的特点：“融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。”原始森林的特点：
“沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林。密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。”野花的特点：
“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。”
放录像：我国有许多著名的景点。如课本上介绍的：
岳阳楼、颐和园、大明湖等。古代许多文人墨客在这些名胜古迹留下千古绝句，其中“楹联”是最具魅力的一种表达形式，至今，在一些景点还能读到。
出示书上楹联，学生朗读，配合画面畅谈自己的理解，之后再读，读出节奏，读出韵律。
1.结合学生的调查数据，帮助学生归纳调查收获。
2.依据调查结果和分析，组织学生讨论：倡议书写给谁(部门),写些什么内容。
3.仿照课本例文，明确倡议书格式。注意标题、称呼、正文、结尾、落款的位置和写法。
同学们，阅读本单元描写大自然的文章，你是否有一种身临其境之感？这些美妙的文章，引领我们观赏了一幅又一幅内涵丰富的画面。
如果我们每个人都把自己的一次游览经历介绍出来，然后彼此交换阅读，从中增加见识，那该是一件多么有意义的事啊！下面，就让我们回忆一下自己的生活经历，想一想哪次游览给自己留下的印象最深。
1.从阅读中感悟文章的序。
同学们在以往的习作中了解到，文章要言之有序。那么，这篇习作如何达到这一点呢？
同学们根据自己的阅读经验，谈谈自己的想法吧！
生：我认为可以按时间顺序来安排材料，比如：《海上日出》的第自然段就是按“日出前、日出时、日出后”的顺序写景物的变化的。
生：我觉得应该按我们游览的路线来写，先到哪儿，再到哪儿。一一写出来。
是的，在游览中，我们是移步换景，随着观察点的变化，映入眼帘的景物也在发生着变化。
如叶圣陶爷爷在《记金华的双龙洞》一文中，按游览顺序这样安排了文章的写作思路：
金华城——罗甸——山路——洞口——外洞——孔隙——内洞。
如此这般，游览顺序一目了然，文章层次清楚明白，不就符合了言之有序的要求了吗？
2.现在，我们细细地回忆一下，当时的游览顺序是怎样的，先后到了哪些景点？然后自主选择在括号里填一填。
3.讨论。如果一次游览了五六个景点，在文章中是否需要一个不落地写出来呢？为什么？(不用)
对，在尊重游览经历的基础上，要有选择地写一些景点和景物，不必面面俱到。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
在游览中，景点中的景物是最吸引人眼球的。这些景物可能是自然景物，也可能是一些人文景观。不管是哪种，只要你感觉它是这处景点的代表，是你喜欢的，就应该好好观察，并在习作中抓住其特征进行具体描写。
如何把景物特征写得具体形象呢？有以下几点建议：
1.描写景物的色彩。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。我们生活的世界是色彩斑斓的，不同的景物有不同的色彩。
用语言再现景物的色彩，将会使读者犹如亲眼所见。
演示文稿出示：
2.描写景物的形状。
世界上很难找到两个一模一样的事物。只要仔细观察，你一定能捕捉到景物的与众不同之处，而景物的形状就是你不可忽视的很重要的一个方面。
如写假山石形状的奇特：
总结：上面两段话用形象的比喻，写出了“护栏”上的图案和假山石的各具神态。
2.以学习小组为单位进行评赏。
五年级上册语文教案语文百花园二
1.认真朗读书上的这两句话，想想它们在表达上有什么共同点。这两句话在描写景物时，都赋予了所描写的景物人的神情 动作和情感，所以显得生动形象。2.看，学习小伙伴已迫不及待地说出了我们的发现，快读读 泡泡框 里的话吧。3.学以致用，你也能把景物描写得生动形象。读读练习题的要求。问 仿照例子 怎么理解？我...
五年级上册语文教案语文百花园五
教学要求。重点难点教具。学生通过不同途径搜集自己最想了解的名人的资料。准备。1.学生通过练习体会顿号的用法。2.学生能找出句子中的毛病，并会用修改符号修改。3.激发学生认真查阅资料 整理资料的兴趣，并和同学分享。4.阅读 新三字经 节选 增加语言积累。5.通过语文实践活动，引领学生了解中华民族历史上...
五年级上册语文教案语文百花园五
精品资料欢迎 1.学生通过练习体会顿号的用法。2.学生能找出句子中的毛病，并会用修改符号修改。3.激发学生认真查阅资料 整理资料的兴趣，并和同学分享。4.阅读 新三字经 节选 增加语言积累。5.通过语文实践活动，引领学生了解中华民族历史上各个领域的名人，激发学生热爱祖国 热爱民族的情感。6.培养学生...