《海滨小城》教学设计。
教学目标】1、朗读课文4至6自然段，体会海滨小城“又美丽又整洁”的特点。（教学重点）2、以课文4至6段为例，学习并初步掌握“借助关键语句理解一段话的意思”的方法，提高学生的阅读理解能力。（教学难点）
3、通过学习课文，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。【教学重点】
朗读课文，体会海滨小城“又美丽又整洁”的特点。【教学难点】
学习并初步掌握“借助关键语句理解一段话的意思”的方法，提高学生的阅读理解能力。【教学过程】
一、谈话导入、创设情境。
同学们，在广东省，有一座小城，他座落在大海的边上，那里有浩瀚的大海，来来往往的**和机帆船，白色的海鸥和云朵，五颜六色的贝壳，还有许许多多的鱼虾蟹和海螺。我们现在欣赏的**就是那里的景色。这节课，老师带着你们继续去这座美丽的海滨小城旅游吧！
你们会看到另外一番迷人的景色。二、初读课文4-6自然段，整体感知。
1、自由朗读课文的4-6自然段，思考：课文写了小城的哪几个地方？2、学生读课文。
3、学生汇报，教师相机板书：庭院、公园、街道。
师：是的，作者重点选择了家乡这三处景点来描写，三个地方都有各自的特点。我们先去小城的庭院参观参观。三、品味第四自然段，学习方法1、学习第四自然段，指名读。
2、这一段写的是小城的庭院，你是从那句话看出来的？小城的庭院有什么特点？
3、总起句（中心句）：在一个自然段的开头、能概括这一段主要意思的句子叫总起句。拿起笔把总起句用横线画出来，，做上笔记。
4、作者围绕这个总起句是怎样具体描写树多这个特点的呢？第二句话写什么？第。
三、第四句又写了什么呢？
5、交流2.3.4句话，画记写得好的句子，借助关键词“满街满院、热闹、笼罩”理解树多的特点。相机感受这是一座怎样的小城？6、齐读第四自然段。
7、提炼学习方法：借助关键语句理解一段话的意思：（板书）
读（朗读这一个自然段）找（找总起句，找到所写的景物）圈（在句子中圈出一些关键的词语）谈（谈谈自己的体会）
师：这就是我们刚才的学习方法，接下来，我想请同学们用这种方法，合作学习第。
五、第六自然段。
四、由扶到放，合作学习自然段【出示自学要求】
1.默读自然段，用“——画出每一段的总起句。
2.思考每一段围绕总起句（第一句话），先写了什么，然后写了什么？组内相互说一说。
3.找出自己喜欢的句子用“--线画出来，圈出你认为写的好的词语，谈谈自己的感受。
小组交流：把你所找到的，感受到的，在小组进行交流。师：刚才同学们合作学习的时候非常认真，现在哪个小组先带我们去小城的公园参观一下？
1、小组汇报“公园”2、小组汇报“街道”
组员1：各位小游客，你们好！我们组游览的是小城的（）。这一段的中心句是---我们发现这儿。
组员2：我喜欢的句子是---我从---这个词语中体会了---组员3：我喜欢的句子是---我从---这个词语中体会了---组员4：
我们小组汇报完毕，谢谢各位小游客的倾（qīng）听。
学生汇报，教师提炼写榕树的句子，引导学生想象说话，感受小城的舒适、温馨。想象说话：
榕树下坐满了人，有（）（
清晨，在中午，在傍晚，在。
）。3.创设情境，引导学生感受小城街道的干净整洁。4、提升：这是一座怎样的海滨小城。（美丽、整洁）
师：同学们，这节课我们到美丽的小城里游览了一番，心情是不是很舒畅呀！作者把小城写的很美，其实在写作的时候有独到的方法哦！提炼写作方法。五、小练笔。
1、学着课文的写法（围绕一个意思写一段话），用上“有的…有的…有的…有的…”写几句话。2、展示点评板书设计：19、海滨小城。
庭院（树多）
读公园（美丽）}美丽整洁找街道（干净）圈谈。
部编版三年级上册语文教案19海滨小城
最新部编版小学语文精品资料设计。第二课时。教学要求 学习课文，了解海滨小城的美丽并学习课文按不同方面连段成篇。教学过程 一 回顾问题导入课文 如果问题都解决了，可由第一段开始学习。二 深入理解课文并有语气地朗读。一 学习第一段，理解海滨美丽并有语气地朗读。1 默读第一段，课文描写了哪些景物？用横线画...
部编人教版三年级上册语文教案19海滨小城
19.海滨小城。海滨小城 教学片段。联系课文内容理解文中重点词语。师 同学们还有什么不懂的问题可以提出来讨论。生 老师，课文中说 贝壳只好寂寞地躺在那里 贝壳怎么会寂寞呢？师 这个问题提得好，哪个同学理解，请帮帮忙吧。生1 寂寞就是孤单 孤独 冷清的意思。生2 课文中说贝壳寂寞，并不指它孤单，沙滩上...
三年级上册语文教案19 海滨小城人教 部编版
海滨小城 教学设计。新港街道中心小学三年级邱琼琳第13周。教学目的要求 1 了解海滨小城的美丽 整洁，受到热爱家乡的教育 2 学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的 3 有感情地朗读课文。教学重点难点 1 体会小城景色的特点，仿照某一段的写法写一段话。教学过程 一 激情...