19海滨小城。
第一课时。教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文；
2.能借助借助关键语句，理解一段话的意思；
3.能用自己的话说一说海滨景象的风貌。
教学重难点：
教学重点：能借助借助关键语句，理解一段话的意思；
教学难点：能用自己的话说一说海滨景象的风貌。
教学过程：一、谈话引入，激发兴趣。
一）认读课题。
出示祖国版图，谈话：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。今天，老师带着大家一起到海滨小城走一走。
指名读课题，指导准读前鼻音“滨”
齐读课题。二）写好课题。
1.学生书空，老师板书，一起来写好课题中的“滨”字。
2.相机提示：滨，形声字。左边三点水，右边是宾客的宾。
三）理解课题。
1.提问：海滨小城，换一个字，你怎么换？
小结：海滨小城一座靠近海的城市，海滨的“滨”是水边，靠近水的地方。
2.“滨”扩词：
靠近海的地方——海滨；
靠近湖的地方——湖滨；
还有什么滨？——河滨。
齐读三个词语。
二、初读课文，整体感知。
作者林遐笔下的海滨小城是怎样的？就让我们一起走进课文。
一）一读课文，读顺课文。
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，发现易错的地方用笔标一标。
2.请学生做小老师，提醒易错字：在哪个自然段的？第几行？
多音字很容易读错，真是火眼睛睛。
1）多音字：胳臂。
小老师领读词语，齐读句子。
2）形近字：睬。
踩。小老师交流区分方法，再按小组放入句子中读。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。”
除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。”
同桌互读，纠正读音，把课文读准确。
二）二读课文，理清地点。
1.说一说：这是一座怎样的海滨小城。
追问：你是从**知道的？
齐读课文最后一小节。
相机板书：美丽整洁。
随文教学“洁”，三点水，右边是战士的士，上横长，下面一个口下横短。
默读课文，思考：课文围绕“美丽整洁”写了海滨小城的哪些地方？
指名说，请回答的学生贴板贴：大海、沙滩、庭院、公园、街道。
3.这五个地方可以分成不同的类别，你会怎么分？为什么？
学生交流，教师相机对板贴归类。
1-3）海滨景象：大海、沙滩。
4-6）小城景象：庭院、公园、街道。
4.依托板书，理清脉络。
课文围绕美丽整洁，主要介绍了海滨景象：大海、沙滩，（1-3）自然段。
小城景象：庭院、公园、街道，（4-6）自然段。
三、情境体验，品读海滨之美。
让我们跟随作者的文字先来到海滨，一起做一个小小摄影师。
学生四人为一组，讨论交流，完成学习单：
一）白天的海滨。
1.学生交流。
2.根据学生交流，提取词串，齐读：
蓝的天。蓝的海。
棕色的机帆船。
银白色的**。
白色、灰色的海鸥。
白色、灰色的云朵。
3.借助词串，想象画面。
选择几个词语，说一说你的眼前仿佛看到了什么？
师生合作，再读词串。
4.借助画面，回忆同学拍摄的景物，说一说白天海滨的景象。
5.搭建支架，有序说画面。
1）白天的大海色彩丰富，画面中的景物有些多，散在**，怎么把它们说得有层次一些，回归文本，看看作者的文字，齐读诗行排列的文字：
天是蓝的，海也是蓝的。
海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的**。
来来往往。天空飞翔着白色、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。
2）动态展示，发现顺序。
景物：天、海。
机帆船和**。
海鸥和云朵。
色彩：蓝的。
棕色、银白色。
白色、灰色。
位置：天和海。
海天水平线。
天空中。3）借助支架，描绘画面。
点拨：先从整体说画面，再说细节。
再读这段文字，有顺序地说。
要求：说出丰富的色彩，说出画面的层次。
二）早晨的海滨。
1.学生交流。
2.转换视角，发现纯粹色彩。
师引读：棕色的机帆船。
金黄色。银白色的**。
金黄色。白色、灰色的海鸥。
金黄色。白色、灰色的云朵。
金黄色。帆船上的渔民的脸和胳臂。
金黄色。**上的战士的脸和胳臂。
金黄色。小结：早晨，大海就是一片金黄色。
3.借助句式，强化色彩的纯粹感。
他们为什么会变成金黄色？因为？
示范：早晨，机帆船被朝阳镀上了一层金黄色。
早晨，**。
早晨，海鸥。
早晨，云朵。
男生读：早晨，机帆船、**、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。
迁移：帆船上，渔民的脸和胳臂也。
**上，战士的脸和胳臂也。
女生读：帆船上的渔民，**上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。
4.聚焦关键词语，感受色彩纯粹之美。
1）寻找关键词语，感受画面色彩。
这金黄色就是——朝阳，朝阳用一个什么动作让早晨的大海变成金黄色？
默读第二自然段，找一找。
2）聚焦关键词语，强化画面色彩。
动词“镀”，这个字是金字旁，和什么有关？
出示字典解释：“镀”是使一种金属附着在另一种金属表面的化学方法。
这段话中___附着在。
3）品读关键词语，感受语言魅力。
换一个词，你会选什么？
作者为什么会选这个“镀”字？
图画比较，体会语言魅力。
小结：它镀上金属，看起来光亮、均匀、细腻的，就像金黄色的朝阳洒在海面上。用上这个“镀”字，作者匠心独运，齐读早晨的大海。
5.借助词串，描绘早晨的海滨景象。
棕色的机帆船。
金黄色。银白色的**。
金黄色。白色、灰色的海鸥。
金黄色。白色、灰色的云朵。
金黄色。帆船上的渔民的脸和胳臂。
金黄色。**上的战士的脸和胳臂。
金黄色。指名说出色彩：运用课文中的原句，抓住画面中最重要的金黄色。
提示说出变化：早晨的海滨与白天的海滨颜色已经发生了许多的变化。
原来，棕色的机帆船变成了金黄色，学生接着说；
连人也变成了金黄色，学生接着说。
三）傍晚的海滨。
1.学生交流。
2.画面欣赏，内化语言。
3.方法应用，练说傍晚的大海。
方法提示：抓住事物和色彩把画面描绘出来了，用这样的方法说一说傍晚的海滨。
学生自由练说，教师巡视点拨（画面中还有声音）
学生交流分享。
小结：海滨之美，色彩美得丰富，色彩美得纯粹，色彩美得喧闹，齐读海滨景象（1-3）
四、书写感受汉字美。
集中识字：栽。
载。1）连一连，选意思。
2）写一写，记心中。
我会写：海。整。满树。
我想提醒你：
五、抛砖引玉，导游小城。
小朋友们，这节课，我们在文字中感受了海滨之美，小城之美又体现在何处呢？我们下节课继续来学习。
板书设计：19海滨小城。大海。海。
小城。庭院。
沙滩。美丽整洁。
公园。街道。
部编语文三年级上册19《海滨小城》教案
19海滨小城。教学目标 1 会认 滨 鸥 等12个生字 会写 滨 渔 等13个生字 会写 海滨 街道 等16个词语 掌握 臂 一个多音字。2 正确 流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。3 借助关键句子理解一段话的意思教学重点 引导学生理解课文内容，能说出课文描写的主要景物及其样子。教学...
三年级语文上册第六单元19海滨小城教案新人教版
19 海滨小城。说起广阔，我们会不由自主地想起大海。大海无边无际，碧蓝碧蓝的，非常美丽。可以想象，海边的小城也同样美丽。只要我们用心去观察 用心去体会，就会发现 美，就在我们的身边。这就是 海滨小城 给我们的印象。这篇课文描写了一座海滨小城的美丽景色，表达了作者热爱家乡的思想感情。文中作者按照由远及...
部编版小学语文三年级上册19《海滨小城》导学案设计
19海滨小城导学案设计。课题。海滨小城。道 等16个词语。教学目标。2 正确 流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。3 能找出第4 6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。4 能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。教学重点课前准备课时安排。1.了解海滨和小城的美丽的景物及其特...