《海滨小城》教学设计。
一、教材分析。
海滨小城》这篇课文写的是一座海滨小城的美丽景色，抒在情发了作者热爱家乡的思想感情。作者先写海滨，再写小城，意在把小城放在海滨这个大的背景下，使小城更加美丽。海天辽阔，小城玲珑，浑然一体，美不胜收。
二、教学目标。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字，理解生字词。会写本课生字。
2.理清文章脉络，了解本课分为两部分，感受海滨的美丽。三、重点难点重点：
感受海滨的美丽。
难点：感悟作者的观察方法和观察顺序。四、教学准备。
生字卡片、多**课件。
五、教学过程：
一）、激情导入，引发兴趣。
1.导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美，今天老师要带领大家一起走进一座具有南国风光的美丽的海滨小城。
(板书课题)板书时，教学滨字，前鼻音，形声字，表示水边，近水的地方。因此海滨指的就是海边。教读海滨，所以其实这篇课文从海滨和小城两个地方展开了介绍。
2、我想大家已经迫不及待的想要从课文中欣赏这海滨小城的美景了，下面请大家自读课文，读之前，老师有几点自读要求。请一位同学大声、清晰的读给大家听。下面开始自读课文吧。自读要求：
读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍思考，课文哪一部分写的是海滨，哪一部分是小城？（二）、初读课文1、检查生字词读音出示词语：
海滨浩瀚海鸥胳臂。
遍地满载栽树理睬每逢榕树石凳咯吱。
1）带拼音检查词语提示最后一横行注意后鼻音读准确（2）去拼音检查词语。
3）提示：第一行藏着一个多音字，出示臂的两种读音（4）目光聚焦到第二横行有两个形近字：载和栽。
出示**连线区分两个生字的不同，再提及还是本课要求会写的生字，师板书生字，生描红、临写。
解决了生字词的难题，相信现在我们能顺利的浏览这海滨小城的风景了。（三）、品读课文，感受海滨之美。
1、指名分段课文，其他同学边听边思考，课文哪一部分描写了海滨景色，哪一部分描写了小城景色？
指名回答，1-3段写的海滨4-6写的小城。
2、其实从课文中我们不难发现，整篇文章是围绕着一个中心句展开的，是哪一句呢？你找到了吗？出示：
这座海滨小城真是又美丽又整洁。从这个句子中我们知道了这座海滨小城的两大特点：美丽、整洁。
3、下面请各位同学自读课文，想一想课文写了海滨小城的哪些景象体现了其美丽和整洁？
大海、沙滩、庭院、公园、街道。
4、这么美丽整洁的地方，你们愿意跟随老师一起细细游赏么？下面就让我们带着轻松的心情，走到街道的尽头，欣赏美丽的海滨景色。**海滨**，请生说说感受。
5、请生自读1-3自然段，找一找你最喜欢的句子，并和同桌交流喜欢的理由。6、指名说话，并指导读句。
7、带着喜欢、高兴的心情，再读1-3段，体会海滨的美丽。（四）、总结。
海滨绚丽多彩，充满欢声笑语，这节课我们领略了海滨的美丽与喧闹，下节课，让我们一起到小城里轻松漫步，感受另一番迷人的景色。（五）、作业。
请生画一画、写一写海滨景色，来表达对海滨的喜爱、赞美。六、教学反思。
海滨小城》这篇课文条理十分清楚，先写海滨，再写小城。写海滨由远到近，先写大海，然后写海上的船舰和渔民、战士，再写海滩。写小城，先写家家庭院都栽了很多树，再写公园里的大榕树，然后写干净的街道。
每介绍一处地方的景色，都能抓住景物的特点，生动形象地把它们的静态、动态、颜色、大小、数量、形状等具体地描述出来，突出了海滨小城的美丽、整洁。在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。
部编版三年级上册语文教案19海滨小城
最新部编版小学语文精品资料设计。第二课时。教学要求 学习课文，了解海滨小城的美丽并学习课文按不同方面连段成篇。教学过程 一 回顾问题导入课文 如果问题都解决了，可由第一段开始学习。二 深入理解课文并有语气地朗读。一 学习第一段，理解海滨美丽并有语气地朗读。1 默读第一段，课文描写了哪些景物？用横线画...
部编人教版三年级上册语文教案19海滨小城
19.海滨小城。海滨小城 教学片段。联系课文内容理解文中重点词语。师 同学们还有什么不懂的问题可以提出来讨论。生 老师，课文中说 贝壳只好寂寞地躺在那里 贝壳怎么会寂寞呢？师 这个问题提得好，哪个同学理解，请帮帮忙吧。生1 寂寞就是孤单 孤独 冷清的意思。生2 课文中说贝壳寂寞，并不指它孤单，沙滩上...
三年级上册语文教案19 海滨小城人教 部编版
海滨小城 教学设计。新港街道中心小学三年级邱琼琳第13周。教学目的要求 1 了解海滨小城的美丽 整洁，受到热爱家乡的教育 2 学习作者的观察方法和抓住特点具体写的方法，体会作者怎样留心周围事物的 3 有感情地朗读课文。教学重点难点 1 体会小城景色的特点，仿照某一段的写法写一段话。教学过程 一 激情...