15、《搭船的鸟》教学设计。
教学目标：1、认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
3、感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。教学重点：
1、学习本课生字词。
2、了解“我”对翠鸟的外形、动作所作的观察。教学难点：
感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。教学准备：课件教学时间：2课时第一课时。
课前谈话：同学们，今天上课与以往有什么不同？
你们真是善于观察的孩子。今天我们来到这里，就要把自己最好的状态展示给老师们看，有没有信心？请你们以最端正的坐姿告诉老师。）一、创设情境。导入新课。
1、课件展示一组人与动物和谐相处的**，学生欣赏。你们看到了什么？师：
**中人与动物友好相处的画面感染着我们。今天老师给大家介绍一个新朋友，它是一只鸟，不仅漂亮而且有灵性，因为它会“搭船”。2、板书课题，指导书写“搭”齐读课题。
3、质疑课题：看到课题，你想知道什么？二、初读课文，学习字词句。
1、自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（老师注意纠正读。
书姿势）师：同学们读得可真认真，生字宝宝被大家的读书声吸引，从课文中跳出来想和我们交朋友呢？请大家给它们打个招呼吧。
2、课件出示生字词。搭船母亲外祖父沙啦响羽毛翠绿静悄悄鹦鹉哦长嘴捕鱼吞下去（1）指名读，老师注意正音。（2）小老师带读。
（3）同位互读。（4）**车读。（5）齐读。
（6）语境中识字。
）（）学舌教室里静（）（一个巴掌拍不（）一口吃掉天（打一字）指导朗读。3、课件出示难读的句子。
1、船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
2、它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
3、它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。自由读，指名读，师注意指导朗读。齐读。三、再读课文，感受翠鸟的美丽。
1、指名分自然段朗读课文，思考：这是一只什么鸟？你从**知道的？
师：母亲告诉我的，所以平时不懂的就要多问问，因为生活处处皆学问。2、快速默读课文，划出描写翠鸟外形的语句。
3、指名读第二自然段，完成填空：这是一只（）的翠鸟。课文中是怎么说的？4、出示：多么美丽啊！指导朗读。5、从哪看出翠鸟的美丽？
出示：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
除了从颜色鲜艳写出了翠鸟的美丽，还从哪看出它的美？和鹦鹉比较。出示翠鸟和鹦鹉**，进行比较。读好句子“比鹦鹉还漂亮”（和同类事物比较也可以表。
现翠鸟的美。）练读，指名读，齐读。6、出示。
多么（）啊！它的羽毛是（）的，翅膀带着一些（），比（）还漂亮。它还有一张（）的长嘴。
学生读，边读边想象，进一步感受翠鸟的美。四、写字。
1、出示“羽”、“翠”。
2、观察这两个字，你发现了什么？3、师范写。
4、学生描红并书写。5、评价。五、小结。
1、这节课，你学到了什么？2、出示儿歌：雨中船头来个伴，一只翠鸟来搭船。红嘴绿毛真好看，它的样子我喜欢。
同学们，正是由于作者的留心观察，我们才看到这么美丽的翠鸟，所以在生活中，我们不仅要有一双会观察的眼睛，更要有一颗爱大自然的心灵，这样我们的世界才更美好。六、作业。
选择自己喜欢的一种动物，认真地观察它的外形，然后写下来。板书设计：
15搭船的鸟。
羽毛外形翅膀美丽嘴。
三年级上册语文教案 15搭船的鸟第一课时人教部编版
搭船的鸟 教学设计。第一课时。教学目标 会认5个生字，会写11个生字，重点指导翠字的写法。2.正确流利地朗读课文，感知课文内容。3.通过描写翠鸟的语句，了解我对翠鸟的外形所做的观察，感受 我 观察的细致，初步体会留心观察的好处。4.能和同学交流自己观察到的动物外形。教学重难点 重点学习第二自然段，了...
三年级上册语文教案 15搭船的鸟第一课时人教部编版
搭船的鸟 教学设计。第一课时 教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文，特别是读好描写翠鸟的内容，体现翠鸟的特点。2.想想作者对哪些事物进行了细致观察，说说你是从 观察出来的。3.随文练笔，观察你见到的事物，做到动静结合。教学重点 有感情地朗读课文，读好描写翠鸟的内容，体现翠鸟的特点。想想作者对哪...
部编版三年级上册语文15《搭船的鸟》教学设计
5.更换语境 课件出示5 含有生字的其他句子让学生再认。三 再读课文，初步了解。1.刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文。课件出示6 边读边想 1 搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？2 你喜欢这只鸟吗？3 你是从课文中哪些词句了解这只鸟的？2.学生边思考，边勾画。3.全班交流，教师小结...