《请教》教学设计。
教学内容：人教（部编版）三年级上册第八单元口语交际《请教》设计理念：
创设多种交际情境，多路径为学生提供向他人请教的平台。充分体现请教的双向互动，促进人与人之间的交流和沟通。结合生活实际，加强实践，在生活中遇到困难学会请教，提高口语交际能力。
教学目标：
1、在生活中遇到困难学会请教。
2、请教时，把需要解决的问题说清楚，有礼貌地向别人请教。3、不清楚的地方及时追问。4、在别人方便的时候请教。教学重点：
学会请教，在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的口语交际能力。教学难点：
不清楚的地方及时追问教学准备：
1、学生提前准备在平时的学习、生活中遇到自己不能解决需要向别人请教的经历，为本次口语交际提供素材。2、教师事先拍摄请教**，制作ppt。教学过程：
一、情景激趣，揭示课题。
1、师：同学们，这个五一假期，老师想给六岁的侄子带一份礼物，但是老师是大人，又不知道小孩子们都喜欢些什么？，现在想请教大家：我带件什么礼物比较合适呢？
2、学生为老师解答疑惑。
3、师：非常感谢同学们的指教！你们说的我都记住了，看来，请教他人的好处大着呢！
在平时的生活与学习中，我们经常遇到各种各样的问题，需要向别人请教，这节课我们就以“请教”为话题上一节口语交际课，请同学们伸出右手跟老。
师一起书写课题。（板书课题：学会请教）。
设计意图：情景导入，将自己已有的的生活经验与要学习的。
内容建立新的联系，产生参与请教的愿望和兴趣，极大地激发了学生的交际热情。】
二、**、微课引路，明晰“请教”的学问。
1、师：有时候我们会遇到一些不好解决的问题，就像书中的经常丢三落四，邻居借东西不及时归还的问题，如果你在生活中遇到类似的问题，自己不知道怎么解决怎么办呢？（生答请教）。
同学们在生活中有虚心向别人请教的经历吗？2、学生答请教的经历。3、师**短片，生**。
4、师：短片看完了，同学们知道请教要注意些什么了吗？5、学生交流请教的注意要点。
6、师：为了同学们更深一步了解请教的学问，老师还准备了一节微课，同学们想不想看看。7、学生交流收获。
8、师板书学生总结的请教要点：问题：清楚明确。
态度：诚恳有礼貌及时追问注意时机。
设计意图：通过短片，启发学生思考在平时的生活中如何向他人。
请教。微课引路，进行方法指导，学会在生活中遇到困难向他人请教】三、模拟情境，实践“请教”
1、师：在平时的生活和学习中，向别人请教的事情有很多，假如你遇到下列情形该如何向别人请教呢？星期天，你准备到朋友家去玩，他家住在复兴家园15栋，当你来到复兴家园时，发现这里高楼林立，你找不到15栋，这个时候，不远处出现一位带着孙女的奶奶，正在健身的爷爷，一位边走路边打**的叔叔在你的视线里，你会选择向谁请教呢？
你又会如何请教呢？课件出示：
2、学生同桌交流，模拟请教现场。
3、学生上台表演。
4、学生结合请教的注意点进行点评。
设计意图：虚拟一个与实际生活相似、相近的交际情境进行请教。上台表演的同学，真切地感受到在请教过程中需要注意的事项。
其他同学作为点评员，更能直接地看出在请教过程中的值得学习的地方和欠缺之处，内省自我。交际过程中，教师密切关注出现的问题，适当地作指导、纠正，增强了口语交际训练的实效性。】
四、联系实际，小组合作，提升“请教”技巧1、师出示生活中常见的请教话题。（供参考）2、学生小组活动，结合生活实际，小组相互请教。3、小组成员上台请教。4、生点评。
设计意图：唤醒生活积累，将自己在生活中体验过的请教经历再现场景，课堂上小组内相互模拟请教，设计多个回合，采取多种形式，，学生在实践中学习请教。】
五、总结收获，拓展延伸。
1、师：同学们，在我们平时的学习和生活中，需要请教的问题有很多，假如当你需要请教问题的时候，你想要请教的人不在我们的身边，这个时候你会选择什么途径请教呢？2、生答。
设计意图：明白请教的对象和途径不单一，在遇到困难时寻找多种途径请教。】
3、学生谈收获。
4、出示关于“请教”的名言警句，激励学生。5、齐读请教顺口溜。
6、师小结：同学们，这节课我们明白了请教也大有学问，在今后的学习和生活中，遇到问题可以请教别人，在请教过程中问题要清楚明确，态度诚恳有礼貌，不清楚的地方还要及时追问。同时，也别忘了真诚地帮助向我们请教的人。
师：请同学们课下把自己遇到不好解决的问题向他人请教。
设计意图：学以致用，把课内学习与课外实践、生活实际融合起来，从而凸显口语交际的生活性和实效性。】板书：
请教。问题：清楚明确。
态度：诚恳有礼貌及时追问。
三年级上册语文教案 口语交际请教人教部编版
部编版语文三年级一课时教学设计。课题。学习。目标重点。难点。教学过程教学环节导入新课。教师活动。同学们，当你在学习和生活中遇到困难怎么办？是的，就要教请别人。今天我们一起来学会如何向人请教。板书题目口语交际请教。讲授新课。一 交际指导。1.把需要请教的问题说清楚。要想把需要请教的问题说清楚，就要弄清...
部编三年级语文上册口语交际请教 教案 反思
请教。教学目标 1.培养学生口语交际能力，学会有礼貌 有条理地请教问题。不清楚的地方能及时追问。2.学会大方真诚地对待别人，培养学生谦虚 诚恳的品质。教学重难点 会使用礼貌用语，能条理清楚地表达自己需要请教的问题。教学课时 1课时。一 故事导入。1.讲有关 请教 的故事。板书课题 请教 2.学生评议...
部编版三年级上册《口语交际8请教》语文教案
部编版三年级上册 口语交际8 请教 语文教案。教学要求 1 在口语交际过程中，引导学生懂得请教别人，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。2 别人向你请教时，你无法解答别人的问题时，也要有礼貌的回应。3 让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙 当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。4 ...