《灰雀》教学设计。
教学目标。1.认识“宁、胸”等10个生字。
会写“雀、郊、”等12个生字。会写“郊外、养病、”等12个词语。2.
分角色朗读课文,能读出对话的语气。3.能带着问题,边默读边揣摩人物的内心想法。
4.能找出列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。重点难点。
重点:认识本课生字新词,分角色朗读课文,读好人物对话的语气。
难点:揣摩人物的内心想法,并能体会列宁对小男孩的尊重和呵护、小男孩的诚实与天真。教学准备:多**课件课时安排两课时。
第一课时。课时目标。
认识本课生字新词,分角色朗读课文,读好人物对话的语气。教学过程一。谈话揭题。
1.孩子们本学期的课程学习已经接近尾声,在课本里我们结识了,不懂就要问的孙中山,认识了机智勇敢的司马光,他们都是了不起的人物。那这位伟人你认识吗?
谁来给大家介绍一下,(生反馈课前预习情况,出列宁**和简介学生了解相关信息。)2.今天我们一起学习发生在列宁身上的小故事一灰雀,板书课题——26.
灰雀(指导“雀”的书写雀上面是小的变形,下面是隹,隹指的是短尾巴的鸟。)再来和它打声招呼26——灰雀。二。
自读课文、认识生字。
师:让我们一起走进这个感人的故事。
自读要求:读准字音,看清字形,读好长句子的停顿,难读的地方多读几遍。)
师:同学们请看大屏幕,这些句子里藏着本课的生字,想读好可不容易。(自由小声练读、指名读、男女赛读)课件出示四个句子:
1.公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。
(提示脯读二声,拍着小胸脯齐读,观察字的特点:都带月字旁,形声字,在古代月大多是肉的变形,与身体器官有关,来我们一起找找。师做动作,生读出相应部位脸胳膊腿脚)
2.它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。(课件出示婉转的鸟鸣相机解释词义。)
3.列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。(提示仰的读音后鼻音做仰望动作)
4.列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了,天气严寒。它怕冷”(找近义词理解也许)
5.课件出示本课词语(本课的词语较多,看谁能读的字正腔圆。指名读,挑战度,男女比赛读。
列宁郊外养病胸脯跳动婉转惹人喜爱仰望面包渣或者严寒可惜诚实6.课文讲了件什么事?
不着急这篇课文有几个自然段的开头,都是表示时间的词语,我们去课文中找一找,圈一圈。)
生反馈:“有一年冬天”“一天”“第二天”。
师:这三个时间,把课文分成了三个部分。老师想请三名同学分别来读这三部分。其他同学仔细听,思考:在每一个时间段里里,发生了什么事?
每读完一个部分,概括一层意思。课件逐条出示答案)出示填空——可是学情而定,学生概括不好时,可出示填空提示。有一年冬天,列宁()
一天,一只()的灰雀,列宁遇见了(),并与他交流。
第二天,列宁又看到()
师:这篇课文说的是什么事呢?(同桌互说,指名说)
像这样我们读懂了每部分的意思,再把三部分的意思串联起来,就能完整的概括课文的主要内容。三、梳理文本。细度感悟。
1.看老师今天把灰雀带来了。课件出示灰雀**,你能用什么词来形容它呢?
生反馈:活泼可爱……
师:课文中是怎么写这三只灰雀的呢?默读第一段,找找描写灰雀的语句,并划下来。
指名读课件出示灰雀**(课件一直停留,引导学生有感情的读。)
公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。
师:这三只灰雀用课文的一个四字词语形容,就是——生:惹人喜爱。
师:这么美丽的灰雀,相信你肯定喜欢请你来读。
师:老师仿佛看到了灰雀在我眼前跳跃,请你再来读一读。多么婉转的歌唱啊,老师也想读一读。
这么惹人喜爱的灰雀,谁能不爱呢。(师生配乐读)
2.列宁也很喜欢这三只灰雀,请同学们在第一自然段找一找有关句子划下来。
课件出示:列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
师:这段话中有几个词语能表现列宁对灰雀的喜爱,你找出来没有?
每次、都要、仰望、经常;“仰望”突出喜爱)师:带着你的体会再读这句话,师:一天,列宁走到白桦树下,发现有一只深红色胸脯的灰雀不见了。列宁和小男孩发生了什么?
请同学们默读课文的3-10自然段,用波浪线划下列宁说的话,横线划下男孩说的话。
女同学,你们读列宁的话,男同学读小男孩的话。
师:那只深红色胸脯的灰雀不见了,列宁看见一个小男孩,就问——(女生读)
师:灰雀不见了,列宁心里很……生:着急。
师:(真是个会读书的孩子,你再试着读一读,列宁还会怎么样?师:带着你的体会我们再一起读读这句话。这时,列宁看见一个小男孩,就问……师:男孩说——生读“没……没看见”
师:男孩为什么回答得吞吞吐吐呢?他的内心在想什么?
师:听到这列宁似乎明白了,列宁说:“一定是飞走了,或是冻死了,天气严寒,它怕冷……”
师:那么冷的列宁怎么不担心灰雀呢!请你再读读这句话。师:列宁自言自语地又说了什么?
女生读:列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。
师:咱们一起再来读一读。
列宁已经知道是小男孩捉走了灰雀,为了不伤害孩子,他会用怎么的语气问孩子(亲切还会用、温和、亲和、宽容)师:列宁深深的打动了小男孩、感染了男孩、受到启发小男孩后,男孩肯定地说——生:“一定会飞回来!
”男孩知道自己犯了错,所以肯定的说“一定会飞回来!”
男孩想改正错误,所以坚定地说“一定会飞回来!”师:小男孩在说几句话的时候心里在想什么呢?
师:孩子的爱是天真的,对鸟儿来说放归自然才是真喜欢,所以小男孩肯定地说说“一定会飞回来的”
列宁与小男孩的对话,包含着浓浓的爱,让我们在一回顾小这意味深长的对话。出示没有提示语的对话。
师:老师旁白,我们男女生分角色再读一读对话。
师:男孩这般肯定,列宁如此相信他,第二天会发生什么?下节课我们来继续学习。
师:看,那只胸脯深红的灰雀果然回来了,列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说——
生读“你好,灰雀……”一句。
师:灰雀又不会说话,列宁为什么问他呢?师:咱们分小组讨论一下。
生1:列宁不想伤男孩的自尊心,怕男孩说不出来话。
师:你们都感受到了,列宁是爱男孩的,列宁对男孩的爱含着理解和呵护。带着这样的理解,我们再来读读这段话。生读(列宁看看男孩……你到哪去了)
师:列宁、灰雀、男孩,这是一幅多么和谐美好的图画。师:课后我们可以再读一读其他书籍列宁的故事。这节课就上到这。
三年级上册语文教案 26灰雀 人教部编版
26灰雀。教学目标 1.知识与能力。会认 宁 胸 等生字,会写 雀 郊 等生字。2.过程与方法。分角色有感情地朗读课文,理解课文内容。3.情感与价值。体会列宁善解人意 循循善诱和对儿童的保护,懂得做错事情应该改正的道理,同时受到保护鸟类等动物的教育。教学重点 掌握列宁发现灰雀消失之后,通过耐心 得体...
人教部编三年级语文上册26 灰雀教案
26 灰雀 精读课文 教学目标 1.会认本课 宁 胸 等10 个生字,认识多音字 参 会写 雀 郊 等12 个生字,会写 郊外 养病 等27个词语,理解生字组成的词语。2.能带着问题,一边默读一边从语言神态的描写来推想人物的心理活动,从而读懂课文。重点 3.分角色朗读课文,读出对话的语气。4.默读课...
人教部编三年级语文上册26 灰雀 教案
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