灰雀教案2
三年级语文教案。
一、复习课文要求认读的生字及重要生字的书写。
1、集体拼读。
2、出示生字卡抽查学生的拼读3、听写重要的生字词。
二、范读或朗读课文。
1、****资源范读课文，学生思考：课文提到了哪些人，写了一件什么事？
2、学生朗读，边读边领悟课文如何通过人物的言语和神态来表现人物的心理活动。
三、学习课文第1自然段。
1、学生朗读第一自然段。
师：这一段说了一件事情，是什么事情？
提示：列宁在公园里散步，看到了三只灰雀，他很喜欢灰雀。）2、师：这灰雀可爱吗？请划下课文中描写灰雀的句子。
学生答，教师补充并板书：胸脯粉红、深红——漂亮树枝间来回跳动——活泼婉转地唱歌——善唱。
3、师：列宁喜欢灰雀吗？你从**看出的？请把有关句子划下来。（提示：每次都停下来，仰望灰雀，还给它们带吃的。）
师：要注意重点词语“每次……都”、“经常”的作用。强调了列宁对灰雀的喜爱。四、学习第2自然段。
1、学生朗读第二自然段。
2、师：读了这一段，大家说说：发生了什么事情？学生答，教师补充并板书：胸脯深红的灰雀不见了。
3、师：从第一段我们知道列宁很喜欢灰雀，现在有一只灰雀不见了，列宁怎么样啊，他很焦急。从**可以看出来？
学生答，教师补充并板书：列宁焦急找遍了。
五、学习第3-10自然段。
1、师：灰雀不见了，列宁很焦急。这时，列宁遇到了谁呀？一个小男孩。那么小男孩知不知道灰雀**去了？
2、分角色朗读课文，注意体验人物的心理活动。
3、师：列宁问小男孩有没有看见那只胸脯深红色的灰雀，那么小男孩有没有看见灰雀呢？他知不知道灰雀**去了？
4、学生讨论。
学生答，教师补充并板书：小男孩“没……我没看见”——心虚。
会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”—他知道灰雀在**“一定会飞回来！”男孩坚定地说——他非常清楚灰雀在**。
5、师：小男孩刚开始说话吞吞吐吐，同时又很肯定地说灰雀还活着，一定会飞回来，说明他知道灰雀发生了什么事，说明可能灰雀是他抓走的。那么，列宁也一定猜测到了，那他有没有责备小男孩：
是不是你抓走的？他怎么说？
列宁自言自语。
一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”—担心“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”—惋惜。
师：列宁没有责怪小男孩，他只是说小灰雀很怕冷，他担心它被冻死了，同时也说自己很喜欢这灰雀，很可惜再也见不到它了。那么小男孩听到后会怎么想呢？
请大家想想，如果你是那个小男孩会怎样想，怎样做？
学生讨论，教师总结。六、学习第11-13自然段。
1、师：小男孩说灰雀一定会飞回来的。那么，灰雀真的回来了吗？学生答，教师补充并板书：灰雀回来了。
师：是它自己飞回来的，还是小男孩把它送回来的？是小男孩送回来的。你是怎么知道的？因为小男孩低着头站在树下。
2、师：列宁问灰雀昨天到哪儿去了，他干吗不问男孩，而是去问灰雀，而且灰雀又不懂说话。
提示：列宁不去问小男孩，体现了他对小男孩的爱护。去问不会说话的灰雀，一方面说明，列宁见到灰雀又回来了，很开心，逗灰雀玩，另一个方面，他这是明知故问，含蓄地表达了对小男孩把灰雀送回来、知错就改的行为的赞许。
）3、师：课文时说列宁已经知道小男孩是诚实的，这句话是什么意思？（提示：小男孩知道自己做错了，并且及时改正了。他说过灰雀一定会回来的，就真的把灰雀送回来了，他说到做到。）
4、师：列宁早就猜到是小男孩抓走了灰雀，他为什么不直接叫小。
三年级语文教案 灰雀
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三年级上册语文《灰雀》教案
5 灰雀。三 2 班语文老师 陈露。教材分析 这篇课文讲述的是列宁 灰雀和一个孩子之间的故事。文章故事情节简单 学生通过自读自悟能了解课文的梗概 但对刚上三年级的孩子来说 却不是很容易就能理解文章的内涵。首先文章篇幅较长 难读的句子和词语较多。文章当中的生字 数量虽然不多 字形也不是难点 但由于这几...
三年级语文上册灰雀教案
灰雀。主备人授课时间课题。月日。5灰雀第二课时。1 学会11个生字，能正确读写郊外等词语，有感情地朗读课文。教学目标。2 体会不同人物的感情，懂得做错事就要改正，做一个诚实的孩子。1 认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。重点难点。2 从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。课型。新...