26.灰雀。
一、学习目标。
1.学会本课11个生字。能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
2.能了解课文主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实孩子。
3.有感情地朗读课文。诵读人物对话，体会不同人物心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩喜爱之情。
二、教学重点：
1、认识列宁对男孩关爱和教育，渗透保护鸟类教育。
2、从人物语言及神态描写中，体会人物心理活动。
三、教具准备：
课件。四、教学时间：
两课时。第一课时。
一、板书课题，齐读。说一说自己对灰雀了解。（也可从文中找有关句子说）
二、初读课文，了解课文主要讲了一件什么事？
三、引导学生交流对列宁了解。
四、指名接读课文，要读准确下列字词，并用“——标出表现列宁喜爱灰雀句子。
郊外。散步。
昂望。胸脯。
一定。肯定。
惹人喜爱。或者。
坚定。面包渣。
白桦树。自言自语。
欢蹦乱跳。五、引导学生学习课文。
一、二自然段。
、指名读课文，说一说读懂了什么？
、用“～”标出写灰雀句子，引导学生从颜色及叫声体会它可爱。指导朗。
读，体会“惹人喜爱”一词。
、找出表现列宁喜爱灰雀句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。通过朗读，了解列宁对灰雀喜爱。
、再读，引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁心里话。
、指导学生有感情朗读。
六、引导学生学习三——十自然段。
、同桌分读合作，体会列宁心情、小男孩矛盾心理。
、再读，讨论：
当列宁发现一只灰雀不见了时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到？
那个男孩听了列宁说话，他是怎么说？这是他会想些什么呢？想象一下他动作、表情。
、学生分角色朗读，体会列宁、男孩不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来？
七、作业：、熟读课文。
、背诵课文。
一、二自然段。
第二课时。一、检查背诵。
一、二自然段。
二、引导学生学习。
十一、十二自然段。
、自读，说一说自己读懂了什么。
、思考、讨论：
灰雀这几天到**去了？列宁为什么不再问那个男孩？
、分小组讨论：
为什么说男孩十个诚实孩子？
三、自由读全文，深入体会列宁对灰雀喜爱和对诚实孩子喜爱。
四、指导分角色朗读全文。分角色把课文内容演一演。
五、指导学生自己学习生字词。
六、处理课后练习题。
七、布置课下扩展联系：
、课文中写了第一天列宁和男孩关于那只失踪了灰雀对话，紧接着直接写了第二天两人果然又看到了那只灰雀情景。这中间发生了什么事情？男孩想了些什么？
做了些什么？请根据你想象把它写下来。
、开展爱鸟周活动，举办一期鸟**、图画展览。
部编三年级语文上册26灰雀 教案 反思
26灰雀。教学目标 1.会认10个生字，会写13个生字。2.分角色朗读课文，读出对话的语气。3.带着问题，边默读边推敲人物的内心想法，体会列宁对男孩的尊重和呵护 男孩的诚实与天真。语文要素 4.体会列宁的善解人意 循循善诱和对儿童的爱护，懂得做错事情应该改正的道理，同时教育学生要爱护动物。教学重难点...
人教版三年级语文上册26《灰雀》教案设计
26 灰雀。教案设计。设计说明。本课的教学设计以读贯穿始终，初读 默读 品读 研读 拓读 读的层次势如剥笋。注重 阅读教学策略 的指导，以读促讲，以读悟情，让学生在读中学到方法，达到学习的目的。引领学生联系上下文，读懂文中的词句 通过人物的对话 神态，体会人物的心理活动，体会人物身上的优秀品质，并使...
人教部编三年级语文上册26 灰雀教案
26 灰雀 精读课文 教学目标 1.会认本课 宁 胸 等10 个生字，认识多音字 参 会写 雀 郊 等12 个生字，会写 郊外 养病 等27个词语，理解生字组成的词语。2.能带着问题，一边默读一边从语言神态的描写来推想人物的心理活动，从而读懂课文。重点 3.分角色朗读课文，读出对话的语气。4.默读课...