部编版小学语文三年级上册2花的学校教案

2花的学校。

教学目标：1.会认4个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。

2.通过诵读课文，展开想象，感悟、积累语言；感受花孩子的活泼、调皮；想象花的学校是什么样子的，采用自主、合作、**的学习方式进行学习。

3.引导学生感受语言美，想象文中描绘的情景，感受大自然的花富有的灵性、童真童趣。教学重点：

有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。教学难点：

学生对“花的学校”的了解，对重点句子意思的理解。教学准备：

有关泰戈尔的资料。教学过程：

第一课时。一、谈话导入。

1.出示泰戈尔的名句，学生赏读。

天空没有留下翅膀的痕迹，但鸟儿已经飞过。——泰戈尔。

2.简介作者泰戈尔。

拉宾德拉纳特·泰戈尔（1861年—1941年），印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《眼中沙》、《四个人》、《家庭与世界》、《园丁集》、《新月集》、《最后的诗篇》、《戈拉》、《文明的危机》等。

1861年5月7日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。1884至1911年担任梵社秘书，20年代创办国际大学。

1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独。

立解放的遗言《文明的危机》。二、自读课文，整体感知。

1.自读课文，画出生字词，标出自然段，质疑。2.听课文朗读录音，认真听生字的发音。3.检查生字学习的情况。4.学习课文中的新词。三、再读课文。

1.同桌合作读文。2.汇报朗读，点评。3.全班齐读，熟悉课文。四、学写生字。

1.出示本课要写的8个生字，观察每个字的特征。2.

指导几个生字在书写时要注意的地方。3.认真书写，强调书写的姿势。

4.评价书写情况，展示作业。五、课堂小结。

你读了《花的学校》这一课，有什么感受呢？六、作业。

1.有感情地朗读课文。2.画一幅花的学校。

第二课时。一、复习导入。

1.**车认读本课生字。2.检查朗读课文的情况。二、精读课文、深入理解。

1.分大组有感情地朗读课文。2.自由回答，说话练习：

什么时候，花孩子会从无人知道的地方跑出来呢？花孩子又是什么样子呢？3.

你在学校里最开心、最快乐是什么时候？讨论交流，进行说话练习。4.

说说花孩子的妈妈是谁？谈谈自己的理解。三、展示绘画，指导朗读。