2、花的学校。
主备人集体备课成员教材简析。
本文选自泰戈尔的儿童散文诗集《新月集》。诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。描写了在雷云、阵雨、东风的环境中，竹林、草地上冒出了花，花儿们读书、放假、回家等情景，表现了花和儿童的活泼可爱以及对家、对妈妈的爱。
1．会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字。
认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。
2．有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。
3．在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。
1．会认4个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。2．朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。体会拟人手法的运用，并能照样子写一写。生字卡片、课件。
执教人。课时。
总课时。审核人。
预设目标。教学重点教学难点教具准备。
知识链接。教法学法教学过程。
教法：讲授法、练习法。
学法：类比学习法、联想学习法。
第一课时。一、导入。
教师简介作者，导入新课。
拉宾德拉纳特泰戈尔(2024年—2024年)，印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》《飞鸟集》《眼中沙》《四个人》《家庭与世界》《园丁集》《新月集》《最后的诗篇》《戈拉》《文明的危机》等。
二、检查学生自学生字词的情况。
1．读准下列字的字音。荒笛罚假裳2．交流、识记生字。
a．加偏旁记忆的字：荒—谎b．换偏旁记忆的字：笛—油3．理解下列词语的意思。湿润：潮湿润泽。荒野：荒凉的原野。
狂欢：纵情的欢乐。
急急忙忙：心里着急，行动加快。
三、读课文，了解课文内容。
1．学生朗读课文，读准字音。
2．指名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。其他同学思考每一段讲了什么内容？教师相机指导。
3．说说每段的内容。
第一段(第1自然段～第2自然段)：想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二段(第3自然段～第5自然段)：想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三段(第6自然段)：想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四段(第7自然段～第9自然段)：想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
四、朗读课文，画出自己最欣赏的句子。
1．听教师朗读。
2．教师领读，学生齐读课文。
3．学生自由朗读课文，边读边画出自己最欣赏的句子。4．同桌交流，说一说这些句子美在**？5．教师利用课件出示佳句。
6．让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
第二课时。一、复习。
1．**车读课文，边听边思考：每一段讲的是什么？2．指名学生用简洁的话概括每一自然段的内容。
二、读中感悟，**解疑。
1．学习第一段。a．教师指名读。
b．学生找出自己喜欢的一句话，并说明喜欢它的原因。湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。理解体会：
哪一个词语概括了东风的特点？(湿润)从“走过”“吹着口笛”这两个词语中，你感悟到了什么？这句话该怎样理解？
读了这句话，你会想到怎样一幅画面？
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
理解体会：为什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？你认为花会从什么地方跑出来呢？
教师引导，启发想象。你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么？“狂欢”是什么意思？
你能想象出花儿在绿草地上跳舞的情景吗？
c．指导学生有感情地朗读，背诵。2．学习第二段。a．学生齐声朗读。
b．读中感悟，合作**。
为什么“我”觉得“那群花朵是在地下的学校里上学”？你是怎么理解“雨一来，他们便放假了”？
3．指导学习第三段。a．教师范读。b．合作**。
树枝在林中互相碰触着，说明了什么？
你是怎么理解“绿叶在狂风里簌簌地响”一句的？“雷云拍着大手”是什么意思？
你是怎么理解“花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳”的？你认为花孩子们冲了出来，要到**去？为什么？
c．教师指导朗读。d．学生自由朗读。4．学习第四段。
a．学生齐声朗读。
b．指导学生理解、感悟、朗读。
小作者认为花孩子们的家在**？“那儿”是指哪儿？你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？在作者看来，花孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
c．学生自由感悟、想象。5．小结。
三、拓展延伸。
说说你想象中花的学校是什么样的。学生张开想象的翅膀，先在组内交流，然后在班上交流。
板书设计。花的学校。
花孩子：在绿草地上跳着狂欢的舞蹈。
在地下学校关了门做功课急忙回家对妈妈扬起双臂，真可爱。
作为一个语文老师只有自己走进文本，被文本感染，才能够感动。
教学学生，带动学生。所以课堂上，当要求孩子们把自己想象成一朵美丽反思的花，随着作者的语言嬉闹，生长。这应该是我们理想中的灵动的语。文课堂。
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2 花的学校。文本分析 这是一篇非常优美的儿童散文诗，选自泰戈尔的 新月集 诗人以清新流畅的笔触，勾画出甜美纯净的儿童世界。顽强活泼且富有细腻想象力的孩子，在看到六月里雷电交作 风雨交加之后青草地上冒出的花儿时，就让花儿驰骋在自己想象的天空里。他把未冒出地面的花儿想象成地下学校上学的孩子们，在墙角旮...
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