语文园地二。
—交流平台、词句段运用【教材分析】
统编教材三年级语文上册第二单元语文园地共有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。本教学设计共有2个版块，分别是交流平台、词句段运用。交流平台版块是总结交流理解词语的多种方法，词句段运用是交流积累四季的词语，实践练习如何理解运用词语。
教学时，通过争章游戏，引导学生学会多种方法理解词语并学会运用，创造学生想说、乐说、会说和敢说的氛围，调动他们的学习兴趣，再通过一节课时间让学生自己去发现介绍水果的方法，有步骤有重点地介绍，并通过创造性的互动活动，激活学生的情感，逐步锻炼学生的表达能力，促进创造性语言能力的发展。【学情分析】
三年级学生有一定的阅读、理解能力，但阅读速度及理解词语，运用词语的水平还需要同伴互助，教师引导。语文园地学习稍显枯燥，调动学生的学习兴趣尤为重要，因此，我根据教学要求设计了“雏鹰争章”游戏，引导学生在“自主、合作、**”中完成学习任务。【教学目标】
1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。
2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。【教学重点】
练习用所学方法理解词语。【教学难点】
学会运用各种方法理解词语。【教学课时】1课时【教法学法】自主、合作、**法【教学过程】
版块。一、游戏激趣导课题——板书课题。
师：同学们，今天我们来做一个“雏鹰争章”游戏，有兴趣吗？（ppt出示雏鹰争章**）游戏的内容就是语文园地二——交流平台、词句段运用（板书：
交流平台、词句段运用），同学们喜欢的“杰瑞和哆啦a梦”也来到了我们的课堂（出示“杰瑞和哆啦a梦”**），这些奖章就是它俩带来的。版块二、“雏鹰争章”第一关——交流平台。
1.师：现在，我们进入“雏鹰争章”第一关——交流平台，动画出示：
“雏鹰争章”第一关——交流平台。读书的时候，如果遇到不理解的词语你会怎么做？先小组讨论交流、总结，再合作完成竞赛单。
2.小组讨论、交流，合作填写竞赛单，师巡视适时指导。3.指名组长汇报理解词语的方法，其他组补充。
众人智慧多，各组都展示了理解词语的方法，老师也总结了常用的几种理解词语的方法。ppt出示：
理解词语的方法：查字典、联系上下文、分解词义、换词语、结合生活实际……（板书：理解词语：
查字典、联系上下文、分解词义、换词语……）设计意图：兴趣是最好的老师，本环节通过游戏竞赛形式，激发学生学习的兴趣，先让学生小组讨论、交流，再分组汇报理解词语的方法，师生共同总结理解词语的方法，为“词句段运用”版块词语理解做铺垫。】版块三、“雏鹰争章”第二关——词句段运用（一）词句段运用——词语解释。
孩子们，我们已经学会了多种方法理解词语，猜一猜接下来我们闯关什么内容？指名说。
现在让我们一起进入“雏鹰争章”第二关——词句段运用之活学活用。ppt出示。
1.说一说，你用什么方法理解下面加点词语的意思？
1)听了老师的这番话，我对即将到来的一天充满了憧憬．．,期待着在活动中有出色的表现。
2)小明打碎家里的花瓶，心中有些忐忑不安．．．害怕爸爸妈妈会责备他。（3）每个领导干部都要关心民众的疾苦．．。遇到不理解的词语我会这样。
做……查字典。
4）一朵光杆荷花孤独无依．．．地站着。（5）水中的鱼儿望着我们，悄悄．．地听我们愉快歌唱。
6）农夫巴望．．着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。分别出示每一题，指名交流加点字的意思，师生评议。
教师小结：同学们能够灵活的运用多种方法理解词语的意思，真了不起。2.师：挑战继续，看谁更会学以致用。
出示：读短文，理解词语的意思，遇到不会的和同桌讨论、交流。短文：
一群羚羊被猎人赶到悬崖边，一只老羚羊朝年轻羚羊叫了一声，年轻羚羊应声向悬崖对面跳过去，老羚羊紧跟后面飞跃．．
出去，只是跃起的高度低一些。年轻羚羊在空中下坠．．时，便在老羚羊的背上猛蹬一下，落在了对面的悬崖边，老羚羊坠入了山涧．．。一对对羚羊凌空腾起．．．秩序井然．．．快速飞跃。
先小组交流，再引导学生联系上下文等多种方法全班交流，师适时出示**帮助理解。
师小结：同学们不仅有一双善于发现的眼睛，还有一个爱思考的大脑。（二）词句段运用——写词造句。
1.闯关学习提高了我们学习的热情，激发了我们积极进取的斗志，同学们的表现太精彩了，为了奖励你们精彩的表现，老师带领同学们游览一下祖国美丽的四季风光。（动画出示：祖国四季的美丽风光图）
2.老师带你们欣赏祖国美丽的四季风光，猜一猜和接下来的闯关内容有什么关系呢？指名说。
准备好了吗？让我们一起进入“写词造句”大闯关。（1）出示：
你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同学交流。
春：夏：秋：冬：（2）同学们各自完成上面的竞赛单，组长汇总本组竞赛单，不写重复的词语。教师巡视，提醒学生注意写字姿势。（3）全班交流。
请各组组长汇报各组写的词语。
组长汇报，师生评议，优胜组获得奖章一枚。（4）老师也写了几个词语。分组出示词语，分组读，男女生赛读。
5）孩子们，你们的表现特别棒，现在我们做一个把词语送回家的游戏，好吗？指名2人挑战游戏。
3.开心吗？接下来，让我们拼劲全力迎接最后一关——“主题微写”大比拼。
（1）ppt出示：任选一个季节或一处美景，写一段语句通顺的话，可以用一些描写季节的词语，让你的写话更生动、形象。我喜爱的。
2）学生写话，教师巡视，适时指导。（提醒写字姿势）（3）先组内分享写话，再推荐组内最好的一篇作品全班评比。（4）全班交流写话，师生评议，优胜组获得奖章一枚。
设计意图：三年级阅读策略是“预设”，可以通过不同学习内容加以强化，本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂得词语”，运用词语写话是理解词语的更高要求。通过“雏鹰争章”比赛激发孩子写话的兴趣，要求用自己的语言描写一个季节，用上描写季节的词语，既是对理解词语、词句段运用的拓展，也强化了孩子的语言训练，提高了孩子的言语表达能力。
】版块四、“雏鹰争章”乐分享——总结提高。
1.雏鹰颁奖。
孩子们，今天你们的表现都非常的棒，哪几组更棒呢？指名评比并请组长上台领取“雏鹰奖章”。2.师生小结。
同学们，时光像飞箭，转眼我们在快乐闯关比赛中度过一一节课的时间。这节课你们学得快乐吗？你们学到了什么？（1）指名小结。
2）师小结：我们快乐闯关比赛中不仅学会多种理解词语的方法，还学会了合作。希望同学们在以后的学习、生活中，多读书、多人合作，取得更好成绩！
3.送同学们2句话：1.
书读百遍其义自见！多读书是理解词语最好的方法。2.
学会学习，也要学会合作。
版块五、“雏鹰争章”到课外——课外延伸。
多读书是最好的理解词语方法，课后读读《乌丢丢的奇遇》和《窗边的小豆豆》两本童话故事，相信你们不仅能学会更多的理解词语方法，还能在书中获得快乐和成长。
1.《乌丢丢的奇遇》——乌丢丢是布袋老人的小木偶丢失的一只小脚丫，为了寻找布袋老人，他去了珍儿的家，认识了一群可爱的朋友——木头娃娃、小泥猴、不倒翁……
2.《窗边的小豆豆》讲述了小豆豆因淘气被学校退学后，来到巴学园。在校长的爱护引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子……附板书：语文园地二。
交流平台·词句段运用。
理解词语……词句段运用【教后反思】
三年级学生有一定的理解、运用能力，但理解词语、运用词语的水平还需要同伴互助，教师引导。《语文园地二》学习内容稍显枯燥，调动学生的学习兴趣。
画面联想。请教别人联系语境换词语联系生活查字典。
尤为重要，设计本课时，是想让学生在快乐的体验中学习理解词语的多种方法，并学习词句段地运用。因此，我一开始就设计了“雏鹰争章”游戏创设情境，激发学生学习兴趣，导入课题。
教学时，我根据教学环节设计了“雏鹰争章”游戏，引导学生学会多种方法理解词语并学会运用，调动他们的学习兴趣，引导学生在“自主、合作、**”中逐步完成学习任务，再通过主题式微写，训练学生的言语表达能力，强化词句段地运用。
人教部编版三年级上册语文《语文园地四》教案
语文园地四 课件。教学目标 1 借助对例文的分析，学会写对话，写清楚说的是什么，是谁说的 了解提示语位置的不同，写出人物说话时的动作 语气和神态等。2 根据提供的对话材料，按要求练习写对话。教学重点 掌握写人物对话的方法，培养学生对习作的兴趣。教学难点 把提示语写具体，注意提示语位置的变化。教学过程...
人教部编版三年级语文上册《望洞庭》 语文部编三上
望洞庭 基础练习。1.看拼音，写生字。d ngt ngshu t nq nglu w f ngb iy n2.读一读，连一连。选字补充诗句。a 红b 黄c 绿d 白e 碧f 翠 1 春草明年 王孙归不归。2 孤帆远影 空尽，唯见长江天际流。3 遥望洞庭山水色，银盘里一青螺。4 江碧鸟逾 山青花欲燃。...
人教部编版小学三年级上册语文语文园地六教学反思
最新部编版小学语文精品资料设计。语文园地 教学反思。这个语文园地有4项内容，分别是交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累。交流平台 版块是交流中心句在文中的不同位置 识字加油站 出示了6个表示动物的词，两种偏旁，进一步巩固形声字的知识 词句段运用 出示了8个abb式词语，训练用词造句能力和根据提...