花的学校。
第一课时。教学目标：
1.认识“荒、笛”等4个生字，读准多音字“假”，会写落、荒”等5个字。
2.正确、流利地朗读课文，能圈画词语感知画面，了解课文主要内容。
3.能关注第。
一、第二自然段中有新鲜感的词句，想象花儿“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。
教学过程。1、了解作者，导人新课。
1.板书课题，读好课题。
2.阅读注释和课后资料袋，了解作者相关信息。
3.教师补充作者简介，学生再读课题。
2、朗读课文，了解主要内容。
1.学生自由朗读课文，要求：
1)读准字音，读通课文，难读的词句多读几遍。
2)提出自己的问题。
2.交流反馈。
1)学习本课生字新词。
出示词语，学生练习认读：荒野、口笛、罚、放假、衣裳。重点指导读准多音字“假”，读好“裳”的轻声。
2)指导朗读长句子。
教师范读第。
二、第三、第八自然段，指名学生读，读好停顿、重音，把句子读正确。
3)交流疑问。
根据学生的疑问随机解疑。
存疑，深人学文时再引导解疑。比如：地下的学校是什么？花儿为什么会放假？花儿的妈妈在**？
3.整体感知，初步把握课文内容。
1)提问：读了课文，你看到了什么样的画面？
2)指名学生朗读第。
一、第二自然段，其他学生思考。
交流反：描写了六月的阵雨落下时，花儿在绿草上跳每、狂欢的画面。
教师示范，在文本中圈出词语：跳舞、狂欢。
3)学生自由朗读第三至五自然段，读完后想一想这几个自然段又写了什么画面，试着圈出文中表示花儿在做什么的词语。交流反馈。画面如：
花朵们关了门在做功课：花朵们放假了。词语如：
做功课、放假。
小结方法：边读边想画面，并在文中圈出词语，能更好地帮助我们读懂课文的内容。
4)学生用同样的方法朗读第六至九自然段，思考：这几个自然段又写了什么画面？学生圈一圈文中的词语，同桌交流。词语如：冲了出来、急急忙忙、扬起双臂。
5)学生根据圈画的词语，连起来说一说课文描写的花的学校是什么样的。
三、学习第。
一、第二自然段，品读有新鲜感的词句。
1.学生自由朗读第。
一、第二自然段。要求：哪些词句你觉得有新鲜感，给你留下了深刻的印象，用横线画出来。
2.学生交流反馈，结合阅读体会谈感受。预设学生关注的词句：雷云、响、湿润的东风走过荒野、跳舞、狂欢。
3.学生想象画面，有感情地朗读。
1)第一自然段，引导学生读出东风的轻快和自由。
2)第二自然段，引导学生交流想象到的画面。
提问：你看到了草地上的哪些花？花会怎样舞蹈？(出示**)你能想象他们舞蹈、狂欢的样子吗？如造型、表情、动作、声音。
预设学生的回答。
花儿穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。
高高扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。
他们一朵紧挨着一朵，一串挨着一串，似乎还听到他们嘻嘻的笑声。
有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较调皮，已经把衣服给挤丢了！
2024年部编版语文三年级上册《花的学校》说课稿
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