人教版三年级下册语文第三单元知识点 带答案

发布 2020-10-29 02:20:28 阅读 5087

1、《亡羊补牢》中“亡”的意思是丢失,“牢”的意思是“羊圈”故事中养羊人错在没有听从邻居的劝告,没有及时修补羊圈。所以他是一个知错就改的人。这个寓言告诉我们:

一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。

2、他很后悔,不该不接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。赶快堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。从此,他的羊再也没丢过。

1)这段话段意是:养羊人修好了羊圈,他的羊再也没有丢过。

2)“他很后悔”是因为:他没有听从街坊的劝告,没有及时的修补羊圈。从这句话里我们可以体会到:养羊人已经认识到自己的错误,认识到了羊圈的重要性。

3)“再也”这两个字强调了养羊人修补羊圈的结果,说明了知错就改的重要性。

3、《南辕北辙》的意思是心里想往南走,而车子却向北行。

比喻:行动与目的相反。辕:车辕子辙:车轮印。

4、《南辕北辙》这个寓言中去楚国的人给出他这样的三个理由是:马跑得快、车夫技术好、盘缠多。通过这个故事我们知道了这个去楚国的人是个固执且执迷不悟的人。

5、这个寓言故事告诉我们无论做什么事都要选对方向,要是选择错了方向,无论多么努力,都是达不到目标的。

6、如果是你,你想对去楚国的那个人说什么?

答:你不奥再执迷不悟了,这种背道而驰的做法,只会让你离目标越来越远。

7、“惊弓之鸟”这个成语的本意是:被弓箭吓坏了的鸟。现在我们一般用来比喻:受到惊恐,见到一点动静就特别害怕的人。

8、《惊弓之鸟》一文讲述的是魏国的射箭能手更羸的故事。

更羸是古时候魏国有名的射箭能手。”加点的字说明更羸是家喻户晓的射箭能手。

9、更羸并不取取箭,他左手拿弓,右手拉弦,只听得嘣的一声响,那只大雁直往上飞,拍了两下翅膀,忽然从半空里直掉下来。

1)“并”在这里起到了强调和转折的作用。

2)文中的两个“直”,前一个“直”写出了大雁使劲往高处飞,飞的急。后一个“直”写出了大雁一点也不能飞,掉的快。

10、更羸笑笑说:“不是我本事大,是因为我知道,这是一只受过箭伤的鸟。”这句话交到了大雁掉下来的原因,1)“笑笑”说明了大雁会掉下来是在更羸的意料之中的事。

(2)“不是我的本事大”这是更羸谦虚的说法,因为知道这是一只受过箭伤的鸟,这就是一种本事。

11、更羸说:“它飞得慢,叫的声音很悲惨。飞得慢,因为它受过箭伤,伤口没有愈合,还在作痛;叫得悲惨,因为它离开同伴,孤单失群,得不到帮助。

它一听到弦响,心里很害怕,就拼命往高处飞。它一使劲伤口又裂开了,就掉下来了。”

1)更羸看到大雁飞得慢,推出的结论是:这是一只受过箭伤的大雁。更羸听到大雁叫声悲惨,推出的结论是:这是一只孤单失群的大雁。

2)用“ ”画出文中更羸不用箭就能把大雁射下来的原因。

3)更羸是一个谦虚、善于观察、勤于思考的射箭能手。

12、我看到的杨桃根本( )平时看到的那样,( 是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画,自己觉得画得很准确。

1)从文中我们可以看出“我”是个做事认真、实事求是的人。

2)为什么“我”不画平时我看到的杨桃的样子?

答:因为父亲曾经教导我:你看见一件东西,是什么样的,就化成什么样,不要想当然,画走了样。

13、老师看了看这幅画,走到我的座位坐下来,审视了一下讲桌上的杨桃,然后回到讲台,举起我的画问大家:“这幅画画得像不像?”“不像!

”“它像什么?”“像五角星!”老师的神情变得严肃了。

1)从老师的一系列动作,是从“我”的角度观察事物,由此可以体会到老师注重实事求是。

2)老师神情由原先的“审视”变成“严肃”的原因是:他发现“我”画的明明很准确,但同学们却说不像,引起了老师的沉思。

14、老师让这几个同学回到自己的座位上,然后和颜悦色地说:“提起杨桃,大家都很熟悉。但是,看的角度不同,杨桃的样子也就不一样,有时候看起来真像个五角星。

因此,当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛,看到是什么样的就画成什么样。”

1)在这里老师神情由“严肃”变成了“和颜悦色”的原因是:老师看到了同学们已经认识到自己错在**了。

2)老师的话讲了三层意思:①看杨桃的角度不同,样子也就不一样。②看到别人把杨桃画成五角星,不要忙着发笑。③我们应该实事求是。

15、《画杨桃》一文中父亲叮嘱我的话是:“是什么样的,就画成什么样”与老师说的话:“看到是什么样,就画成什么样”相呼应。

16、《画杨桃》一文告诉我们的道理是:一切要从客观实际出发,做事实事求是。

三年级语文下册第三单元试卷 人教版

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