9 寓言两则。
学校班级姓名
学习目标】1.认识“窟窿”5个生字，会写并理解“寓言、窟窿”等词语。
2.能用自己的语言讲述亡羊补牢和南辕北辙这两个寓言故事。
3.能懂得两则寓言的寓意。
预习导航】
一、小资料。
寓”，是寄托的意思，“言”，讲道理。寓言就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。
二、读两则寓言故事，完成下面内容。
1.借助拼音把课文读通顺，勾画生字，标出自然段序号。
2.用“——画出自己读不懂的地方。
3.边读边想，每则寓言主要讲了一件什么事？
三、课文中的生字你会读了吗？连一连下面的字音吧。
diāo quàn pán chan kū long
劝叼窟窿盘缠。
四、下面的词语你能在田字格里写漂亮吗？
寓言窟窿叼着街坊劝告后悔盘缠坚硬
课堂**】五、合作**。
1.读课文1--3自然段，画出丢羊的原因和养羊人说的话。然后和同学交流。
那人认为。2.品读第5自然段，用“——画出丢羊人的想法及做法，再读给同桌听。想一想：我们从故事中懂得了什么道理？
3.再读题目，理解意思。“亡”的意思是牢”的意思是连起来解释题目，就是。
4.读第二则寓言，理解题目意思。教师解释：辕：车前驾牲畜。
两根直木；辙：车轮压的痕迹。“南辕北辙”从字面上讲就是。
5.再读课文，看看课文中讲了几个人？谁南辕北辙？你能用一。
句话说说他南辕北辙的行为吗？课文中也有一句话非常肯定地。
概括写了他南辕北辙的行为，请找一找写下来。
6．读《南辕北辙》最后一段，想想哪个词语最能体现出楚国人。
的固执己见，你想对这个楚国人说。
7．再次读题，思考：“南辕北辙”实质上就是比喻。
六、《寓言两则》真有趣，我们再来朗读几遍，比一比谁先能用自己的话讲出来。
七、我在课外还读过的寓言故事有：
只写题目就可以哦！多写表扬。）
9 寓言两则。
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达标训练】一、多音字组词。
zuānjijuàn
钻结圈。zuànjiquān（ ）
二、我会组词。
悔寓屈狼（ ）
诲遇窟狠（ ）
三、变换句子说法，使意思不变。
1.羊已经丢了，还修养圈干什么呢？
2.马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
四、课内阅读我会做。
一天早晨，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了，有一个窟窿。邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”
他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？”他没有接受邻居的好心劝告。第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。
这下，他可后悔了。他想，我不该不接受邻居的劝告。于是，他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
从此，他的羊就再也没有丢失了。
1.“不该不接受邻居的劝告”意思是：（
1） 应该接受邻居的劝告。 （2） 不应该接受邻居的劝告。
2．“从此，他的羊再也没有丢失了。”“从此”是从什么时候？
他后悔以后。②他发现又少了一只羊以后。
邻居劝告他以后。
他堵上了窟窿，把羊圈修得结结实实以后。(
五、阅读短文，完成下面的问题。
蚂蚁和螳螂。
在夏天里，蚂蚁们每天一大早便起床，辛勤地工作着。螳螂呢？天天“叽哩叽哩”地唱着歌，游手好闲地过日子。
每一个地方都有吃的东西，满山遍野正是花朵盛开的时候，真是一个快乐的夏天啊！
螳螂看到蚂蚁工作，感到非常奇怪。“喂！蚂蚁先生，为什么要那么努力工作呢？
稍微休息一下，像我这样唱唱歌不是很好吗？”可是，蚂蚁仍然继续工作着，说：“在夏天里积存食物，才能为严寒的冬天做准备呀！
”螳螂听蚂蚁这么说，就不再理蚂蚁。“哎！真是麻烦，干吗要想那么久以后的事呢！”
快乐的夏天结束了，秋天也过去了，冬天来了。北风呼呼地吹着，天空中下着绵绵的雪花。到处都是雪，螳螂一点食物都找不到，消瘦得不成样子。
螳螂蹒跚地走在雪地上，心想：我若像蚂蚁先生，在夏天里贮存食物该多好啊！
1.结合上下文理解词语的意思。
游手好闲。蹒跚。
2.螳螂在夏天和冬天有什么不同的想法？
夏天的时候。
冬天的时候。
3.读了这篇寓言，你想对蚂蚁或螳螂说些什么？
自评师评日期。
10 惊弓之鸟。
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学习目标】1.会认本文5个生字，正确读写词语，懂得“惊弓之鸟”的意思。
2．分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。
3.从课文的学习中受到启发，学习对事物进行分析推理。
预习导航】一、资料链接。
魏国，我国战国时候的一个国家，离现在有两千多年了。“惊弓之鸟”源于刘向编写的《战国策·楚策四》，后来人们用“惊弓之鸟”这个成语比喻受过惊吓，遇到一点情况就害怕得不得了。词意近似于俗话说的“一朝被蛇咬，十年怕井绳”。
二、用心把课文读两遍，读准字音，读通句子，读不懂的地方做上。
记号。三、检查一下自己学习的情况吧！
1.我会给下面的字注音。
弦（ ）惨愈（ ）合魏（ ）
2.我来写一写词语。
悲惨射箭愈合悲痛。
3.我能把下面相关的句子用线连起来。
飞得慢听到弦响，拼命高飞，伤口又裂开。
叫得惨受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。
掉下来离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
课堂**】四、合作**：
一）走进《惊弓之鸟》，了解事件经过。
1.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？
2.通过读课文，你知道这是一只怎样的鸟？你是从哪儿知道的？
3.更羸怎么知道这是一只受过箭伤的鸟，而且迅速作出判断，不用射箭，只要拉一下弓弦，就能使大雁落下来？他怎么对魏王说的？魏王信吗？画出句子再读一读。
4.读一读第五自然段，看更羸如何射雁。大雁怎样飞？又是怎样掉下来的，你体会到什么？
二）分析讨论：更羸是怎样一步步推断出不用箭就能使那只大雁掉。
下来的。更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨。
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。
”1.更羸的这一番解释总共有___句话。
其中第___句话写的是他看到和听到的；
第___句写的是他看到的、听到的做出的分析；
第句写他通过进一步分析得出了结论。
2.你有什么话对更羸说吗？
语文教案 人教版小学语文三年级下册第三单元测试题
一 看拼音，写汉字。y y nw n y n b l n ju nb sh di oz uji f n h uhu p nch ny n y l n qu n o二 选择正确的读音。1 节气不饶人哪 nan 2 我们不能让藏胞来年挨 i i 饿。3 平明寻白羽，没在石棱中 zh ngzh ng 4 ...
三年级语文下册第三单阅读
一 一 我会阅读短文，回答问题。12分 两个好朋友在森林里玩耍。突然，有一只熊向着他们走来。一个人连忙逃跑，爬到树上躲起来。另一个来不急跑，只好躲在地上装死。熊走到他身边，用鼻子嗅 xi ch u 他的脸。这时候，他屏 p ng b ng 住呼吸。熊以为他是个死人，就走开了。等熊走近了那个朋友从树上...
三年级语文第三单
三 教学目标定位。一 引导学生学会阅读寓言故事 成语故事和民间传说，了解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力的同时，启迪学生的思维，培养学生留心观察 怎样看问题 善于思考 有所发现和创造 怎样想问题 的能力。二 自主识字，指导写好字。学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句...