部编版小学三年级上册语文第2课《花的学校》教案三篇。
泰戈尔写《花的学校》时，已年近不惑，但仍以纯真的童心感受世界。
那质朴的语言闪耀着写作的快乐，奇妙的想象充满了童真童趣。
现在让我们走进花儿学校，去感受这些奇思妙想。
教学过程。第一课时。
一、简介作者，导入课题。
教师简介作者导入新课。
板书课题，学生齐读课题。
二、检查学生自学生字词的情况。
1读准下列字音。
荒、笛、罚、假、裳。
2交流、识记生字。
1加偏旁记忆的字由——笛。
2换偏旁记忆的字慌——荒。
3读读写写下列词语。
落下荒野口笛跳舞狂欢放假互相能够猜出扬起双臂。
4理解下列词语的意思。
1润湿潮湿润泽。
2荒野长满野草或无人耕种的地方。
3狂欢纵情的欢乐。
4急急忙忙心里着急，行动加快。
三、读课文，了解课文的内容。
1学生朗读课文，读准字音，标出自然段的序号。
2请四名同学正确流利地朗读课文，注意读准字音。
其他同学思考每一自然段讲了什么内容？教师相机指导。
3说说每部分课文的主要内容。
第一部分1-2自然段想象阵雨降落时，花儿在绿草地上跳着狂欢的舞。
第二部分3-5自然段想象雨来时，关了门在做功课的花朵们便放假了。
第三部分第6自然段想象花孩子们在雨中穿着各色的衣裳，冲了出来。
第四部分7-9自然段想象花孩子们急急忙忙赶回家，他们对准妈妈扬起了双臂。
四、朗读课文，画出自己欣赏的句子。
1听教师朗读。
2教师领读，学生齐读课文。
3自由朗读课文，边读边画出自己欣赏的句子。
4同桌交流，说一说这些句子美在**。
5教师利用课件出示佳句。
6让同学们说出自己的感受，大家共同欣赏。
【教学目标】
1会写落、荒等生字，正确认读荒、笛等生字，认识多音字假。
2正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
3理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想像，培养学生的质疑、表达、想象能力。
【教学重点】
1有感情地朗读课文，理解诗歌的内容。
2想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。
【教学难点】
1理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言。
2体会课文丰富细腻的想像。
【教学课时】2课时。
第一课时。【课时目标】
1会写落、荒等生字，正确认读荒、笛等生字，认识多音字假。
2正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
【教具准备】
课件。【教学过程】
一、谈话激趣，引入课题。
1说说自己的学校是什么样的。
2大家可知道，不但我们有学校，连花儿也有学校呢，今天学习第二课《花的学校》，课件出示2花的学校，板书课题。
板书2花的学校。
3齐读课题。
二、按照要求，自主预习。
1我们先来看看第2课要完成的预习任务。
课件出示。1正确认读本课的12个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字假的读法；正确规范地书写生字。
借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。
2正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用标画生字新词；尝试读出自己的感受，用画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用？把没弄明白的问题做上标记。
3学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。
指名读预习任务。
2不动笔墨不读书，预习同样要动笔墨。
下面我们就把自己对本单元预习的感悟用特定的符号标记出来，在书本上留下智慧的或是思考的痕迹。
三、检查预习，进行闯关。
大家认真预习了这些课文，预习得怎么样呢？下面，老师带来了一个闯关游戏，大家比一比，看一看你能闯过几关？得到几颗星？
课件出示。第一关汉字大本营。
能正确认读本单元生字新词，使用钢笔在田字格中正确、规范的书写生字，获得写字之星。
第二关阅读展示台。
能正确、流利的朗读课文，概括出课文内容，获得阅读小明星。
第三关智慧少年。
能大胆提出自己的问题，并能就别人的问题勇于发表自己的看法，获得智慧少年。
一汉字大本营。
1认读生字新词我会读。
1课件出示出示学生认为难读的词语。
荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够碰触放假墙角狂欢落下。
2自由读，同位互读，指名读，教师相机正音。
重点强调。注意读准平舌音猜，翘舌音裳、触，后鼻音荒、狂、墙、扬。
假是个多音字，本文读à，组词为放假，还有一个读音是ǎ，组词为真假。
3展示读**车读，分组赛读。
2识记字形，正确规范书写生字。
课件出示5出示生字田字格课件。
落荒笛舞狂墙假触够猜扬臂。
1你如何识记这些生字？
加一加艹+洛=落+由+笛犭+王=狂。
换一换霞把雨换成亻就是假，杨把木换成扌，就是扬。
猜谜语舞的谜语是四十年隔别，惟一夕相逢。
带角的虫子就是触。
扩展组词荒山墙角能够猜猜双臂。
2连接前置性预习，反馈学生自主预习的情况，同位互批自己练写的生字。
要求一看写正确了吗？二看写规范了吗？如有写得不正确或者不规范的字，就圈出来。
3错别字报给小组长，由小组长把本组内同学的错别字写在黑板上。
4根据黑板上的错别字组织学生交流识记，教师重点针对以下几个字进行指导、范写。
落上面的草字头要写宽一些，横写长一些，盖住下面的洛。
荒上下结构，注意上面部分是芒，不要在竖折上再多加一点。
舞注意中间是四横，不宜写长，要写短一些，下面的部分右面不是牛。
5小结我们以后写字时要认真观察生字的结构，注意每一笔在田字格中的位置，争取把每一个字都写正确、规范。
书写正确规范的同学教师颁发写字之星，恭喜大家。
继续勇闯下一关。
二阅读展示台。
谈话过渡生字词大家都掌握了，那么课文能读好吗？让我们一起走进这首诗歌，感受诗歌语言的魅力。
要求把自己喜欢的句子读正确、流利，把你认为难读的地方再练练，读出自己的感受。
1交流自己喜欢的句子，读出感受。
在教师的引导下读好难读的句子。
课件出示。于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
1展示读书成果，并抓住关键词语谈淡自己的感受。
2师生交流评价学生读书情况，多角度有感情朗读课文。
2读了文章，你有什么感受呢？诗歌的语言好美，花儿好可爱！
三智慧少年。
1同学们，通过以上的交流，我们不仅会读、会写了生字词，能把课文读的正确流利，而且还知道了课文的主要内容，真了不起！在预习时，你还有不懂的问题吗？请在小组内提出自己不明白问题，大家讨论解决，如果你能提出有价值的问题，并就别人的问题勇于发表自己的看法，解答别人的疑问，就能获得智慧少年称号。
2．组内交流预习记下的问题。
教师巡回指导了解，特别关注学困生的疑难点。
3班内交流。
有价值的问题，教师要依据学情认真梳理，有的当堂解决，有的放到以后的课时中学习。
1花儿们的地下学校是什么样子的？
2花儿们的妈妈是谁？
3花儿们的老师是谁？……
四、总结提高，交流收获。
1学生交流收获。
师通过这节课的学习，你有哪些新的收获？你得到了几颗星？比一比、看一看谁是闯关小能手？
2师总结语文学习贵在实践，只有实实在在去读、去画、去思、才能获得真知，课下请同学们继续熟读课文，在自己感受深刻的地方写下感受，摘抄积累自己喜欢的词句。
第二课时。【课时目标】
1理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象，培养学生的质疑、表达、想象能力。
2感受课文的语言美和意境美，培养学生养成主动质疑的学习习惯。
【教具准备】
教学课件。【教学过程】
一、出示**，激趣导入。
同学们，老师想给你们看一些美丽的**，想看吗？课件出示8一组美丽的花儿**，你们觉得这些花儿怎么样？漂亮老师告诉你，这些漂亮的花儿和你们一样，有自己的妈妈，有自己的学校。
那你们想不想去看看它们的学校？想这节课我们继续学习《花的学校》。
板书2花的学校。
二、默读课文，读文质疑。
1同学们默读课文，看看你有什么问题可以提出来？
2汇报交流。
课件出示9学生提出的有价值的问题。
1花儿们的地下学校是什么样子的？
2花儿们的妈妈是谁？
3花儿们的老师是谁？
导言这些问题会在我们接下来的学习中逐步解决。
你们知道吗？泰戈尔写《花的学校》时，已年近不惑，但仍以纯真的童心感受世界。
那质朴的语言闪耀着写作的快乐，奇妙的想象充满了童真童趣。
现在让我们走进花儿学校，去感受这些奇思妙想。
三、重点突破，精读解疑。
1指名学生读课文，想课文中哪些自然段是属于描写花儿很欢乐的？一、二、六自然段。
2指名读。一、二自然段。
1边听边想你知道了什么？
六月的阵雨落下的时候会发出怎样的声音？哗啦啦、淅沥沥……这样的词语是拟声词。
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口哨，谁能学一学这种声音？指导学生有感情地朗读。
一、二自然段。
2课件出示10于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
板书跳舞狂欢跑出来。
第二自然段只有一句话，这句话是一个什么句子？拟人句跑出来、跳舞、狂欢突出了什么？花儿们的美丽、活泼、可爱、向上板书美丽活泼可爱向上。
3在六月的阵雨中，花儿们笑着跳舞，它们在想什么，在说什么？它们在跳着什么样的舞蹈？引导学生自由想象说一说。
这部分课文应该用什么样的语气来读？天真烂漫。
3指名读。三、四、五自然段，鼓励学生想象并讲一讲花儿们被老师罚站的故事。
想一想，谁是它们的老师？老师为什么要罚站？资料不错吧，请微信搜***关注好老师好童学教学团队花儿们的学校是什么样的……可以引导学生解决最开始提出的问题，学生可以大胆想象，用自己的语言来进行描述。
4指名读第。
五、六自然段。
1课件出示11出示雨一来，他们便放假了。
部编版三年级语文上册第2课《花的学校》课后练习
2花的学校。一 形近字组词。狂 假 杨 粗 往 暇 扬 祖 慌 猜 荒 清 二 同音字填空。lu 花 阳 驼经 g u 买不 成结 y ng 帆白 海 群。b 回 手 玉 纸。三 多义字连线。落泪物体因失去支持而下来。衰落停留，留下。落后停留的地方。落脚遗留在后面。下落不明衰败，飘零。四 近义词。湿...
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