19.海滨小城。
海滨小城》教学片段。
联系课文内容理解文中重点词语。
师：同学们还有什么不懂的问题可以提出来讨论。
生：老师，课文中说“贝壳只好寂寞地躺在那里”，贝壳怎么会寂寞呢？
师：这个问题提得好，哪个同学理解，请帮帮忙吧。
生1：寂寞就是孤单、孤独、冷清的意思。
生2：课文中说贝壳寂寞，并不指它孤单，沙滩上有很多贝壳。
生3：贝壳很多，但孩子们见得多了，都不理睬它，贝壳就显得寂寞了。
师：贝壳仅仅是多吗？还有谁有不同的见解，说一说。
生1：贝壳不仅多，而且美，课文中说“沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳都有”写出了贝壳的色彩美。
生2：这个与下文中写“船队一靠岸，海滩就喧闹起来”形成对比，作者写贝壳寂寞，实际上写出了沙滩的静态美。
师：对，同学们，从对这个词的理解中，你能体会到什么？
生1：我知道了理解词语不能只看它的字面意思。
生2：我体会到了理解词语要联系上下文内容。
师：同学们很会动脑筋，我们理解词语，不仅要理解它的本义，还要结合课文内容，联系上下文来理解它在课文中的意思和起到的作用。
赏析：发现问题，提出问题是积极思维的开始，而分析问题，解决问题则是一个再读书、再思考、再探索的过程，在这一过程中，教师不包办代替，不急于告诉学生现存的答案，而是鼓励学生大胆质疑，尊重学生主体感受，使学生的“潜能聚集在一起发挥，智慧汇拢到一处碰撞。”
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